“四力協同”構建中醫藥院校思政育人新格局-養生-漫步新聞-陪你看看

在全面推進建設教育強國的新徵程中，中醫藥院校必須緊扣立德樹人根本任務，主動融入“大思政”格局，以“一站式”學生社區綜合管理爲抓手，聚焦制度牽引力、服務支撐力、文化浸潤力、協同治理力“四力協同”核心路徑，統籌推進黨建統領深化、服務體系優化、文化浸潤強化和協同治理提效，加快建成符合時代要求、彰顯中醫藥特色和服務國家戰略的高質量思政育人體系。

制度牽引力：構建黨建引領新體系

制度牽引力是推動思政教育工作走深走實的根本動力，是構建社區育人體系的首要保障。

優化四級聯動體系。中醫藥院校應因地制宜，將黨組織建在學生宿舍樓棟，設置黨員服務站和“黨員示範宿舍”，形成“黨委—學院—社區—寢室”四級聯動的工作體系，構建“1+N”組織架構，以黨員責任區制度推動黨組織力量下沉社區，使黨建觸角覆蓋至學生日常生活的每一個細節，實現黨組織社區全覆蓋，增強學生社區政治育人功能。

推動工作隊伍下沉。中醫藥院校黨員幹部要堅持“一線工作法”，常態化開展“書記下午茶”“校長午餐會”等活動，與學生面對面交流思想、答疑解惑。輔導員、班主任要堅持深入宿舍，以走訪、談心等形式，實現思想引領從“貼標籤”向“進人心”轉化，推動思政教育工作由“灌輸型”向“互動型”轉變，在推動黨員幹部力量下沉社區的同時，增強思政教育的親和力。

整合黨團先鋒力量。中醫藥院校要積極推動黨團組織在社區網格內設崗定責，設立黨員先鋒崗、團員示範崗，構建“黨員+團幹+樓層長”網格育人體系，通過鼓勵和引導學生參與宿舍治理、志願服務、思政宣講等活動，增強學生思想自覺與行爲自律，從而發揮自我教育、自我管理、自我服務的核心作用。

服務支撐力：打造育人保障新生態

服務支撐力是思政教育可感、可及、可信的物質保障，是學生認同教育內容的現實基礎。

搭建智慧服務平臺。中醫藥院校要探索設立社區學生服務中心，集中辦理心理諮詢、獎助申請、學業指導、事務審批等事項，通過智慧終端與窗口平臺融合，實現服務事項“集中辦、馬上辦、一窗通”，學生在宿舍樓內即可完成全部流程，讓數據多跑路，讓學生多受益，形成多元化、智能化、便捷化的智能服務模式，提升校園服務效能。

完善成長支持體系。中醫藥院校要構建由專職輔導員、學業導師和朋輩助教等多元主體共同組成的成長支持網絡，以推行“成長幫扶計劃”和實施“導師面對面”“朋輩夜話”等活動，在學習、就業、心理和科研等方面，爲學生提供全過程、全方位的支持，從而提升育人服務的層次和溫度。

創新訴求響應機制。中醫藥院校要建立“接訴即辦”工作模式，設置公寓樓棟響應員和學生事務督辦機制，保障學生反映問題24小時內響應。在學生社區設置自助打印區、取餐點和快遞櫃等與學生學習、生活密切相關的設施，積極回應學生的學習和生活雙重需求，形成“校園即家園”的社區感知體驗，增強學生對學校服務的滿意度和歸屬感。

文化浸潤力：探索專業育人新路徑

文化浸潤力是思政育人實現價值認同和精神塑形的深層支撐，是社區思想氛圍的靈魂。

營造中醫藥文化場景。中醫藥院校要積極探索將中醫藥文化與校園文化深度融合，建設“藥香樓宇”“經典書角”“草藥園區”等空間，實現中醫文化視覺化和沉浸化表達，以經典組方藥名爲公寓樓宇命名，配套公寓文化牆、展覽區和中藥認知圖譜，多元化打造中醫藥文化場景，營造具有民族精神與時代氣息的文化生態，提升學生社區文化育人的感染力。

設計專業特色活動。中醫藥院校要多元化推動“紅色教育+專業文化”融合，在學生社區積極開展“中醫詩詞大會”“紅色醫史講堂”和“黨史演講大賽”等活動，豐富學生文化參與體驗，通過創新思政教育內容和表達方式，使文化育人活動真正走進學生內心，變“被組織”爲“主動參與”。

打造特色文化品牌。中醫藥院校要持續探索“一樓一品”和“一院一策”等特色文化育人路徑，打造具有專業辨識度和學生參與度的社區文化IP，逐步形成學生社區文化育人活動品牌，積極打造可持續運營機制，將學生社區文化建設制度化、項目化管理，實現文化育人活動從“項目制”向“系統化”轉型。

協同治理力：構建多元共治新格局

協同治理是思政教育體系化、系統化落地的保障，是構建育人共同體的關鍵制度基礎。

構建管理責任鏈條。中醫藥院校要探索建立“黨委統籌、職能部門參與、院系推動、社區落實”的四級管理體系，形成縱向到底、橫向到邊的責任鏈條，積極構建學生社區建設多方協作工作機制，以“黨組織—輔導員—黨員—寢室長”四級聯動機制爲抓手，推動各級各類協作力量進駐學生社區，將思政育人工作深度嵌入社區網格。

發揮學生主體作用。中醫藥院校要積極設立學生社區自治委員會、服務團和志願隊等學生自治組織，鼓勵學生深度參與學生事務管理、服務設計和社區規劃等事項，積極發揮學生建言獻策的主人翁精神，促使學生從“育人對象”轉變爲“育人主體”，增強學生公共參與意識和組織治理能力，提升學生社區自治工作水平。

優化運行反饋機制。中醫藥院校要探索建立“問題提報—多方響應—責任交辦—過程監管—結果反饋”的五步閉環工作機制，確保社區工作事事有回應、件件有着落，實施輔導員、管理人員定時輪崗或定期值班制度，學生問題也可以通過即時面談、現場督辦等方式解決，並通過運行反饋機制，將五步閉環工作機制落實落細，推動學生社區治理工作模式從“經驗驅動”向“制度驅動”轉變。

“四力協同”模式是推動中醫藥院校思政教育高質量發展的核心引擎，通過制度牽引築牢政治根基，服務支撐夯實育人基礎，文化浸潤厚植專業底蘊，協同治理匯聚育人合力，力求系統構建具有中醫藥特色的思政育人新體系。■