到底是“3X5還是5X3”，二年級數學題，快把家長逼瘋了

理科女一枚，對數學有着迷之熱愛～

果媽 · 書

你好呀，我是果媽～

最近，80、90後的二年級家長們，吐槽的聲音，着實有點大啊！

就在前幾天，還有個家長崩潰地問：到底是“3X5還是5X3”？

一共有3個盤子，每個盤子裏有5個桃子，一共有多少個桃子？

正確算式：5X3=15（個）

但是家長迷茫了：後面的乘數應該是個數，那一個盤子裏是5個桃子啊，桃子也是個數啊？

嗯哼？

家長是被搞得稀裏糊塗，孩子們也是各種蒙圈，各種錯。

即便開學已經有3個禮拜多了，即便孩子們學習乘法也已經有了一段時間，但是，老師反饋，還是有不少孩子會混淆乘數的正確位置。

因爲吐槽的聲音有點大，果媽想說三點，每一點都很重要。

關於“吐槽新教材”，真的不可取

如果要吐槽，自己小聲吐槽就好。

但是，很多家長在吐槽的時候，將這種負面情緒也傳遞給了孩子。

家長都對教材不滿意，那麼孩子自然也會對學習非常不滿意，覺得自己學不好不是自己的問題，而是教材的問題！

所以，不要吐槽，至少不要當着孩子的面吐槽！

無論是教材，還是作業，又或者是老師，這些和孩子學習息息相關的，都不要當着孩子的面吐槽，不要給孩子太多的負面情緒，影響孩子的學習情緒和態度。

關於“乘數位置”，不是“空穴來風”

有些家長的感受，還是很明顯的，因爲剛教完老大，現在老二上二年級了，就不一樣了！

這樣的反差也會讓家長有點難以適從。

也有很多家長說：我們小時候從來沒有這麼學過！

其實，真不能將話說得太滿了。

因爲確實也有家長回憶：自己也是這麼學的，只不過要求沒這麼嚴格。

關於乘數位置，有些課本上的公式便是“量X份數”，只是，沒有嚴格要求而已，所以現在忽然嚴格要求了，家長們難免有點不適應。

另外，家長們擔心的另一個“乘法交換律”的問題，其實，也不是大事。

算式，有算式本身的意義，而乘法交換律之類的，不過是爲了方便計算，和算式的意義並不衝突。

果媽還看到一個家長打了這樣一個比方，很貼切：

工資8k一個月，幹三個月，是兩萬四；

工資3k一個月，幹八個月，也是兩萬四。

是不是很有道理？

所以，質疑之前，先嚐試理解。這種，還是比較好理解的。

關於“區分乘數位置”，果媽的建議

最後，如何讓孩子記住呢？

3個方法，家長們可以參考一下。

方法一：相同加數X個數

方法二：每份個數X份數

方法三：幾個幾相加交叉法寫乘數

題型一：2+2+2+2+2+2=12

用方法一，相同加數是2，相同加數的個數是6，所以乘法算式是2X6

題型二：每人3朵花，5人一共多少朵？

用方法二，每份個數是3，份數是5，所以乘法算式是3X5

題型三：5個6相加

用方法三，交叉法，乘法算式是6X5（交叉法的核心還是方法一，5是相同加數的個數，6是相同加數）

區分好了之後，就是反覆練。

最後，再說一個問題：孩子的練習和教材不對版，怎麼辦？

有些教輔資料更新不及時，可能和新教材不太一致，對個數、份數在後面沒有要求，就不能做了？

不是的。

家長們要知道，重點應該是讓孩子知道乘數的正確位置，知道“量X份數”這樣的公式。

孩子記住了，就可以了。

遇到的一些沒更新的教輔資料，除了選擇題，其他的，都能做。即便教輔資料寫的不對的，孩子自己也能分辨出來。

實在是擔心孩子會混淆的，那就準備最新版的吧！

話題討論：這個乘數位置的問題，你家孩子搞清楚了嗎？