一年級“移動火柴棒”問題：用這3個方法，很快就能做出
理科女一枚，對數學有着迷之熱愛～
果媽 · 書
你好呀，我是果媽～
火柴棒的問題，一直是小學非常經典的思維題，同樣，也是困擾孩子們的題型。
孩子們做這類題目的難點，主要在於兩個方面：
第一個方面：對火柴棒的方法，不太懂，無法想象；
第二個方面：做題沒思路，純粹看“瞎貓是否能夠碰到死耗子”。
果媽這一篇，就從這兩個方面，來講一講“火柴棒”的問題。
第一個方面：如何讓孩子“瞭解火柴棒題”
很多孩子，其實看到這類題目的第一眼，是很懵的，他完全不知道，這竟然能成爲一道題目，根本不知道，這種題目該怎麼做。
所以，家長可以買點教具回來，或者自己在家裏找可以搭的小棒。
我們就是剪的硬紙板，和火柴差不多的大小，然後開始搭，在搭的過程中，讓孩子知道數字是怎麼搭成的，是如何移動的。
比如，看這裏的“+”，便是由兩根火柴棒組成，拿掉豎着的一根，就變成了“－”，數字也是如此。
孩子也可以觀察到，“1”是無法只移動1根的，因爲移動過後，便不再是數字，也不是符號。
只有瞭解了火柴棒移動、搭建的問題，孩子才能去做這類題目。
第二個方面：用這3個方法，去解題
在解題上，若是沒有方法，那麼便只能一個個去試，但是這樣，就只能“碰運氣”。
其實火柴棒的問題，是有思路的，掌握這些思路，至少能夠解決絕大多數的普通題。對於絕大多數的孩子來說，就足夠用了。
方法一：“計算”角度切入
就看上面舉例的“9+2=1”，結果肯定是錯的。
那麼這些數字之間，有什麼計算關係呢？
比如，可以算“9-2=7”，這是一個正確的算式關係。
然後再去觀察，是否可以通過移動火柴棒，去改變這個算式：“+”移走中間的一豎，變成“-”，再挪到1的上方，1便變成了7，從而，這個算式便成立了：9-2=7。
這個方法，是有依據的。
因爲只移動一根火柴棒的話，那麼數字不會都發生變動，那麼可以通過算式，來找到正確的移動方式，這樣有目標地移動，成功率會比較高。
方法二：“改變單個、兩個數字”角度切入
看數字，來看哪些數字能夠改變。
就這題而言，看數字。
- 只能移動一根火柴棒，無論怎麼移動，都是無法拆成、組合成一個新的數字的，所以這道題只能動數字“6”。
只能動一根火柴棒，那麼6，可以變成8，從+上移動一根過來，就可以了，算式就變成了8-4=4，成立。
方法三：“改變符號”角度切入
從這個角度，主要是先改變符號，再去考慮其他。
像這一題，需要移動兩根火柴棒。
從算式上來看，5-3=19，肯定是不成立的，而且後面的19，再怎麼移動，數字都是比較大的，所以，需要先考慮，將前面的“-”號，變成+號。
於是，便是5+3，再結合方法一，5+3=8，看是否能夠變成這樣的算式。
19前面的1，一共有兩根火柴棒，一根移給“-”變成“+”，一根移給“9”變成“8”，那麼這個算式，就變成了5+3=8，成立！
總結：移動火柴棒的題目，不是隨便拉出一根就移動的，而是要用這三個方法去思考，而且並不是每個方法都必須單獨使用，很多時候，都是相互配合使用的。
剩下的，就是熟能生巧了！
趕緊帶孩子練一練這幾道題吧！
