一年級數學：“十幾減9”課堂筆記整理，帶孩子多理解

理科女一枚，對數學有着迷之熱愛～

果媽 · 書

你好呀，我是果媽～

十幾減9這一章節，主要的內容，孩子們學起來，還是有點繞的。

這一課的主要目標有兩個：

認識十幾減9的計算方法，培養孩子的計算能力；

理解“想加算減”的計算方法，初步形成孩子的推理意識。

看課本

第一步：讀題，列算式

提取圖片信息：貨架上一共有13個蘋果，小熊買9個。

分析問題：題目問“還剩多少個蘋果”，那就是貨架上的13個蘋果被小熊買掉9個之後，還剩多少個蘋果。

列算式：“剩”的問題，一般是“減法算式”，列出算式“13-9”。

第二步：計算

這一課的重點，其實就在於這邊的計算。

13-9，有多少種算法呢？4種。

第一種：倒着數

13-9，從13開始倒着數：12、11、10、9…4，剩下4個。

所以，13-9=4。

注：倒着數適合這種減數比較小的，但是減數大了之後，就很不方便了。所以，還是得學習下面這些計算技巧。

第二種：平十法（減兩次）

13-9，用平十法，減2次：

先算13-3=10，再算10-6=4。

最終得出：13-9=4。

第三種：破十法（先減後加）

13-9用破十法，先把13分成10+3，先減後加：

先算10-9=1，再算1+3=4。

最終得出，13-9=4。

破十法和平十法，孩子們還是比較容易繞的，家長們可以用教具、用圖等，帶着孩子一起理解一下。

這種方法主要是爲了提升孩子的計算速度、準確率，雖然和拼音一樣，以後不會成爲重要考點，但是孩子學會了，是有百利而無一害的。

第四種：想加算減

相對而言，孩子們的加法，要比減法學得更爲熟練一些，所以，對於這種計算，也可以“想加算減”。

因爲9+4=13，所以，13-9=4。

讓孩子理解“想加算減”，有利於孩子以後學習“變式”。

關於湊十法、平十法、破十法，果媽在之前的文章中有整理過，有需要的家長可以去翻看一下。