數學不好的孩子，其實都有一個共性

理科女一枚，對數學有着迷之熱愛～

果媽 · 書

你好呀，我是果媽～

果媽認識的一位寶媽，去年大概也是這時候，跑了好幾家數學培訓機構，最終，給孩子報了一個數學班。

寶媽說：這家的老師講得好，比較嚴格，希望能將孩子的數學成績，給搞上去。

一年過去了，孩子的數學，還是隻能考70多分。

寶媽決定，給孩子換一家培訓機構。

果媽忍不住想：真沒考慮一下，問題可能出現在自家孩子身上？

01 數學不好的孩子，其實都有一個共性

這個孩子，來我家做過一次作業，有道數學題不會，讓果媽教他。

我讓他讀題，他說：都是媽媽給讀的，自己不想讀；

我讓他思考，他說：不會；

我讓他試一試，他說：不用試，這題他沒做過。

總之，一動都不願意動。

我問：那平時你媽媽，或者你的輔導老師，是怎麼給你講題的？

他回答：就講一遍啊！

多麼理直氣壯啊！

其實，這也是很多孩子數學不好的共性：不願意思考。

這類孩子，就屬於“上課聽得明白，下課啥都不會”的孩子。

他們不是真的不會，而是脫離了教室，脫離了講解，他們就無所適從，他們是純粹的“思維伸手黨”，需要你替他思考，然後他就明白了。

但是，但凡一道稍微變樣的題放在他面前，他就不會做了。

沒思路、沒做過、不會做，都是藉口，真正的原因，就是“沒動腦”。

02 數學好的捷徑，就一條

想要數學成績好，其實祕訣就一個——練。

拿起筆，去做練習。

練的時候，要注意三點。

第一點：拿起筆，先思考

孩子一道題不會，很多家長輔導孩子，開口就開始給孩子講思路。

這就和“嚼喂”差不多。

家長應該讓孩子先自己讀題，自己畫圖或者求解，自己去找已知條件、未知條件、條件之間的關係，等等。

然後你會發現：

孩子可能讀着讀着，就會了，因爲，他一開始讀題就沒帶思考或者漏掉了條件；

孩子可能畫着寫着，算是就列出來了，因爲，他在一步步推導的時候，可能原本困惑的點就這麼突破了；

孩子可能將已知條件、未知條件羅列羅列，答案就出來了，因爲，他在羅列的時候，發現了這些條件的關係……

總之，思考的第一步，是讓孩子徹底動起來。

第二點：張開嘴，確定會

難免也有孩子“動起來”後，還不會的題，這時候，需要家長講。

不是講完，訂正完，這道題目就結束了。

而是要確定：孩子到底有沒有搞懂這道題。

檢驗的方法特別簡單，那就是讓孩子再將這道題，給你講一遍。

孩子能夠徹底講明白了，就說明，他理解了，以後，這個“思維”就在他的腦海裏留了下來，而不是“一閃而過”。

如果講的時候有卡殼，那說明還是沒理解透，這時候，家長也很容易發現孩子“卡殼”處的問題原因，然後可以及時地查漏補缺。

第三點：刷透題，真正會

當然，一道題會了，最終，還得會一類題。

因爲，題目是千變萬化的，孩子要掌握的不是一道題的邏輯思維，而是一類題的系統知識點和底層邏輯。

就好比二年級這學期學習的“倍數問題”，應用題是難點，很多孩子會出錯。

這時候，錯了一題，就該找一類題，讓孩子繼續練。

孩子到底是倍數不理解，還是計算不熟練，又或者畫圖法沒掌握好，多做幾道同類題，孩子就明白了。

寫在文末

果媽覺得，數學的學習，沒有毫無原因的“開竅”，一切的“開竅”都有跡可循。

很多孩子數學不好，真不是智商問題，而是“不願動腦”的問題，只有開始動腦，孩子不“懶”，再針對性練習，孩子的數學，想不進步都難！