可怕的“羊羣效應”，家有小學生時刻警惕，見識過其厲害了

你好呀，我是家庭教育指導師～

這件事情的發生，果媽覺得有些猝不及防，真的是被氣得一晚上沒睡好。

發生了啥？

開心果在學校“偷”別人東西了。

朋友勸我：一年級的孩子，還定義不上“偷”，最多就算不知事。

不，不問自取，便是偷。

一個一年級的孩子了，肯定知道拿別人的東西，是不對的，爲何還會拿？

果媽自己也汗顏了，要知道，開心果平日裏去親戚、同學、鄰居家，從不會動人家任何東西，但是，爲何她會“偷”班上同學的東西？

哪怕只是一個小玩意兒，1塊錢都不到。

果媽驚覺，我忽略了一件很重要的定律——羊羣效應。

01 “她能拿我東西，我爲何不能拿她的？”

我問開心果：“爲什麼拿XXX的東西？”

開心果：“我喜歡啊！”

我忍住怒火：“喜歡就可以拿別人的東西嗎？媽媽跟你說過，不問自取便是偷！”

開心果持續淡定：“她能拿我的東西，我爲何不能拿她的？”

這麼一句反問，果媽愣住了。

這讓我想起前段時間，開心果說自己的一支筆丟了，便是這個同學拿的，這個同學還不承認，後來這個同學又說筆不見了，最終不了了之。

當時，果媽沒有過多處理這件事情，只是讓開心果以後保管好自己的東西，若是真丟了，在同學那裏發現了不歸還，就及時告訴老師要回東西。

畢竟，老師不會助長孩子們隨便拿別人東西的風氣。

但是，果媽低估了“羊羣效應”。

開心果班上隨便拿別人東西的現象，太多了！無論是羣裏，還是通過開心果、其他孩子的描述，都知道班上有一個特別喜歡拿別人東西的孩子，也知道經常有東西丟失。

在這樣的環境下，開心果覺得：別人都在拿啊！

也就是，因爲“羊羣效應”，她推翻了我告訴她“不問自取便是偷”“拿別人東西是不對的”這些理論。

02 可怕的“羊羣效應”

什麼是“羊羣效應”？

其實，這就是一種從衆心理。

個體因爲羣體壓力或者環境的影響，放棄獨立思考而跟隨多數人行爲的心理現象，被稱爲“羊羣效應”。

一個班級的風氣，受到一個或幾個孩子的影響，沒有人及時制止、引導，那麼整個班級，便很容易陷入這不好的壞習慣中。

這也是爲什麼很多家長希望孩子能夠去個好學校，包括中考後希望不去上職專的重要原因。

古有孟母三遷，現有家長選擇學區房。

其實都是想要避免“羊羣效應”。

對於低年級、小學生來說，思考、行爲等，非常受環境的影響，家庭的影響是一方面，而學校班級環境的影響，也是一方面，家長如何能不警惕？

尤其是班上還時常有不好的事情發生，那麼孩子更容易受影響。

03 如何避免“羊羣效應”

其實羊羣效應的體現，不僅在此，有時候家長甚至都沒有發覺，而果媽也是發現晚了，但還好，還有挽回的機會。

開心果明確受到“羊羣效應”的影響，可能很多孩子也會有，那就是考試。

“媽媽，我考了98分，沒能考100分。”

“媽媽，我同桌只考了86分，XXX考了90分，XXX考了92分。”

果媽只是一笑了之，想着，自己上進就好了。

但是“羊羣效應”在開心果“降級比較”的時候，就已經開始了。

因爲她處於班上前幾名，她眼中的“衆”自然是比她分數更低得多，“羊羣效應”也會讓她沾沾自喜，自己還不錯，後續便容易出現“學習懶散”等各種情況。

現在果媽也是明白了，爲何開心果總是一陣一陣地想學習。

那麼，如何避免呢？

孟母三遷，果媽可沒有能力給開心果遷到哪裏去。

所以，只能直面面對。

之所以容易陷入“羊羣效應”，其實還是孩子的思考不夠獨立，眼光不夠長遠。

想要擺脫這個效應，也不是一朝一夕的事情，所以，果媽也是做了長遠的打算：有事情時，就事論事，日常多給她增長見識，引導她的一言一行，讓她自己去感受，而不是去跟隨別人去感受。

或許，說起來容易，但做起來不容易吧！

多聽聽孩子的想法，多看看孩子的行爲習慣，“羊羣效應”總歸有處可尋，然後有法可治。

趁早引導，很重要！孩子纔不會隨波逐流。

話題討論：你家孩子，有“羊羣效應”嗎？