一年級做找規律、數獨等思維題，到底有沒有意義？一篇講清楚

理科女一枚，對數學有着迷之熱愛～

果媽 · 書

你好呀，我是果媽～

一直以來，開心果做一些規律題、數獨等思維題，果媽都覺得，這是非常正常的。通常這裏題目，也會在數學作業、試卷中，作爲壓軸題或者難題出現。

所以日常除了做跟課練習，果媽也會讓開心果做一些這些思維題。

但是，有些家長可能不這麼認爲。

羣內有一位寶媽，發了一道數學題，想問一下解題思路，這時候，有一個家長提出了自己的想法。

家長覺得這類題給孩子做，真的沒有什麼意義。

這樣的想法，也被部分家長認同，覺得沒意義，孩子還覺得很難，會打擊孩子學習數學的積極性。

在他們看來，適中難度的題目，才適合孩子。

你覺得呢？

這樣的題目，到底有沒有意義呢？

首先說“難度適中”這個話題。

說實話，所謂難度適中，是適合絕大多數孩子的，而不適合想要拔高的孩子。

舉個非常簡單的例子。

開心果一年級已經考試無數次了，其中，數學成績100分最多的兩次考試，一次是期中，一次是期終，這兩次都有十多個100分。

而平日裏的考試，有的時候只有1、2個100分，甚至都沒有100分。

爲什麼？

難度大。

這樣的題目經常會出現，班上能夠做出來的孩子並不多，這也是100分很少的一個重要原因。

所以，就考試而言，這種思維題，就得安排上。（基礎本就差的孩子另說）

此外，孩子做得有沒有信心，這個價值觀是家長給孩子的。班上就只有幾個孩子做對，孩子不會因此而覺得特別沮喪，除非家長說孩子笨、沒用。

再說“有沒有意義”這個話題。

如果說，這類思維題沒有意義，那麼是否可以說，奧數也毫無意義？

果媽在小學的時候，參加過學校組織的奧數班，這類題目，曾經只會出現在奧數班。現在，這些題目也出現在了日常學習中。

一方面來說，這加大了孩子學習的難度。

另一方面來說，這何嘗不是將數學思維的教學，普及到了每個孩子？

這真的很有意義。

對於本就墊底的孩子來說，這類題目不會，但不影響他簡單的題目也不會；

對於普娃來說，這類題目，能夠讓他們再多動動腦，提升數學思維；

對於學霸來說，這類題目其實還不夠做的，他們還會去尋找更有挑戰的奧數題。

有這麼神奇？

就找規律這種題目來說，小學生在練習這種題目的時候，可以培養他們的觀察、發現問題、尋找隱藏規律的能力，這種能力的培養，有助於孩子在解決數學問題的時候，可以更快地找到解題思路，提高解題效率。

也就是說，這是一個正常培養孩子數感、邏輯思維能力、觀察力、問題解決等能力的常見題目。

然後說數獨遊戲，開心果很喜歡玩，也有朋友不理解，覺得這就是個很枯燥的數字遊戲。

但其實，這是一個非常經典的邏輯推理遊戲，雖然是簡簡單單地填數字，但是，卻要求我們通過已知條件推理出正確的數字填充方案，這培養的是孩子的邏輯思維、空間想象、問題解決等能力。

再說說數感，果媽之前文章有提到過“數感”，數感就是指一個人對數字的敏感度和理解能力。

果媽之前有說，數感可以從生活、遊戲中獲取，但這樣的數學練習，也是非常培養數感的！

數感好的孩子，能夠快速發現數與數之間的練習。

最後說數學思維，數學思維能力，其實就是孩子解決問題的能力、舉一反三的能力。

爲什麼有些孩子，在題目變了個說法就不會了？就是思維能力欠缺。

找規律、數獨之類的題目，足夠靈活，這不也是一種提升孩子靈活性的題目？

所以，家長可以選擇不讓孩子做這類題目，但是不能說它沒有意義，我們只是接觸的簡單層面，要知道，這方面有極大天賦的人才，最後都是上繳的，你說這有沒有意義？

當然，作爲普通家庭有一個普娃，在數學的學習上，能夠一夠的，還是給孩子安排一些這樣的思維題，對孩子未來數學的學習，真的很有裨益！

孩子走過的每一步路，都是有意義的！