小學生寒假數學這麼規劃，才能真正提升成績，別再傻傻刷題了

理科女一枚，對數學有着迷之熱愛～

果媽 · 書

你好呀，我是果媽～

親愛的家長們，你們的寒假，有計劃了嗎？

果媽前幾天遇到一個家長，她給我看了她的訂單，好傢伙，一大堆的練習冊！家長是這麼說的：我們家數學不行，只能笨鳥先飛，寒假在家多練習練習了！

只是，數學，是需要一定量的刷題，但不是這麼刷的好麼！

果媽說一個身邊的真事。

朋友吐槽，自己孩子每天都在做數學題，各種做，四年級之前，數學成績非常優異，到了五六年級，開始下滑，爲此朋友開始加大孩子數學題的量。

但是，成績非但沒有上升，反而到了初中後，孩子數學成績大幅度下降。

她無法理解，數學不就是靠刷題麼，怎麼自家孩子刷了沒用？

可是，自家孩子，也不笨啊！

這樣的題海戰術，無法讓孩子數學成績真正得到提高，反而會讓孩子徹底怕了數學！

那麼小學生的寒假數學，到底該怎麼規劃？

3個層面。

第一個層面：基礎題訓練

這個基礎，是針對性的基礎，並不是每個孩子都一樣，但是有些時候，大部分孩子也有類似的基礎訓練。

就好比，對於一、二年級的孩子來說，計算，就是必備的基礎題訓練。

若是在這個階段，家長只重點抓孩子的奧數，而不去重視孩子的基礎題訓練，那麼等孩子進入高年級，家長會發現，孩子在簡單題上的失分，實在是太多了！

很多不該丟的分，就這麼丟了，而且，會一直丟。

所以，基礎題，是家長該重視孩子去訓練的。

計算，是一個基礎，一、二年級必須勤練習，三年級以後對於計算不夠好的，也要勤加練習。

另一個基礎，就是知識點。

問啥都會，一做就不會，這個關鍵問題還在於孩子沒有將知識點給串聯起來。

數學知識點的學習，雖然是一點一點學習的，但是在寒假學期末的時候，需要再將這些知識點給“串”一下。

這就好比織毛衣，都是零碎的線頭，衣服很容易破碎，只有都編織起來，才能成爲一件完整的毛衣。

家長可以陪着孩子用思維導圖的方式，將一個學期的知識點都串起來，串起來之後，你會發現，孩子對知識點的瞭解不再是一個“點”，而是一個“面”！做題的時候，考慮也會更全面。

對於那些數學成績非常優異的孩子來說，可能知識點的串聯早已完成，那麼，可以預習下學期的內容，將下學期的知識點，也簡單進行串一串！

第二個層面：錯題本集訓

很多家長都會要求孩子整理錯題集，但是，很多時候，孩子們用錯了！

最後，浪費了很多時間在抄題目，但是，孩子該錯的，還是在錯！

錯題集，不是簡單抄一遍，就可以，而是需要去分析：錯在哪裏，到底是概念沒搞清楚，還是計算步驟出了問題，又或者解題思路不夠明晰？

將錯誤的原因寫在一旁，然後對症下藥，纔是錯題集的意義所在。

比如，開心果的錯題集中，有一道等式題，當時是會了，但是第二次遇到相似的題目，又錯了！

其實，還是等式沒有搞明白！

她明白了，等式兩邊是相等的，但是沒明白，等式兩邊加減同樣的數，等式還是相等的！

這就是典型的概念沒有搞明白，那麼就需要讓她去徹底明白這個概念。

再比如，如果孩子是看錯了題目，導致做錯，那麼，就需要教孩子圈關鍵詞、學會提取關鍵信息等。

錯題集，最重要的，還是找到錯題的根源，對症下藥，孩子的成績才能真正得到提升！

第三個層面：提升

前兩個層面，都是爲了孩子打個良好的基礎，若是基礎能打好，那麼孩子的數學，也差不到哪裏去。

但是，若是想要孩子突破自己的天花板，那麼，就需要適度安排“提升題”。

換句話說，就是讓孩子刷題，但是，要刷能夠讓孩子提升的題，而不是做了一萬遍還是同樣水平的題，這是無效刷題。

舉個例子：

數學成績比較普通的，可以做一做思維題；

數學成績還不錯的，可以做一做淺奧；

數學成績很優異的，可以做一做奧數……

總之，是對孩子來說，有那麼一點難度的，但是這個難度，是可以努力一把突破的，也就是，適度！

在這個“突破”的過程中，家長不只是要求孩子“會做”，更需要孩子“有思路”，有方向地做這些題目，才能逐步提升孩子的數學思維！

寫在文末

總的來說，數學這門學科的學習，需要一點“巧勁兒”，不是刷題就能解決的！

方法給到家長了，剩下的，家長就是按照孩子自身的情況，去爲孩子合理安排寒假的數學作業！

最後，家長要記住，總時間不宜長，寧願踏踏實實做30分鐘，也不要拖拖拉拉完成2小時，數學，講究效率！這樣，孩子也不會很累。