9月份啓用新教材，小學教材更新的背後，哪些孩子更容易被淘汰？

大家好，我是家庭教育指導師果媽～

孩子即將上小學，卻要面臨換教材？

果媽其實也是在6月份的時候，無意中聽到一位朋友說，9月份秋季學期，會啓用2024版新教材。

當時還以爲，朋友是刷視頻被騙了，後來發現，小丑竟然是我自己。

教材，真的換了。

因爲開心果即將上小學，當時正幼小銜接呢，用的還是舊的教材，所以總是擔心，舊教材會不會跟不上節奏。

然後，果媽跟認識的不少老師、班主任等聊天，確定了一個答案：

短期內，幼小銜接用舊教材銜接，幾乎沒什麼影響；

長期看，啓用新教材的背後，更容易篩選出“聰明”的孩子。

篩選出的是聰明的，但對於孩子來說，什麼纔算聰明，被淘汰的，又是哪些孩子呢？

9月份啓用新教材，教材更新的背後，哪些孩子更容易被淘汰？

首先，說語文

一年級的語文教材，看似，是降低了難度。

首先，拼音的學習，延長了時間，比原先多了1-2周的時間，讓孩子減緩起始學習的坡度，更好地掌握拼音；

其次，識字方面的編排更科學了，由易入難、由簡化繁，幫助孩子從基礎上去提升識字能力，識字量也減少了，從300字變成280字；

最後，教材內容進行了整體修改，一年級上冊的課文從14篇減少到10篇，教材的修訂上，開始重視學術研究新成果等。

是不是簡單了？

但，化繁爲簡的背後，是更難。

課本越來越重視的，是去構建孩子的“語文核心素養”，這不再是過去“教學做作業”就可以完成的模式，而是以“學習任務羣”來整合單元教學，開啓了“整書閱讀羣文教學”的模式。

這對孩子來說，更需要主動思考，構建一個強大的語文知識體系。

並且，課本只是起到一個“引導”的作用，課後還需要孩子大量的課外閱讀，才能構建更強大的語文知識體系。

只靠課本，那完全不夠用。

新的語文教材，更有“大語文”的趨勢了！

其次，說英語

英語改過之後最大的特色，是“主題式、項目式”學習。

如果還是像我們小時候一樣，去應試，那麼多半考不好。

現在課本的長度增長、聽說比例加大，這些要求之下，孩子必須做到兩點：

第一個是對英語的理解能力，必須提升，再也不是我們那時候在原文能夠找到答案的時候了，而是需要通篇閱讀，理解之後再答題，這也就必須要求有龐大的詞彙量！

第二個是口語，“啞巴英語”肯定是不行的，開口，必須開口！

總的來說，得將英語視作爲一門新的語言，達到能夠日常用的地步，才能跟得上步伐！

最後，說數學

前兩天果媽在給開心果準備一年級數學教輔資料的時候，也糾結到底選哪個好。

然後，在評論區看到這樣一條評論：教的是一粒沙，考的是撒哈拉沙漠！

不得不說，這個形容太貼切了！

從教材上來看，知識點什麼的，似乎變動不算太大，在可完全可接受的範圍內。

但是，數學的教學不一樣了。

教材的改版，“新”在教學方式上。

一來，綜合與實踐領域需要理解數學的各個知識點；

二來，在主題活動中學習和理解數學知識，感悟知識的意義。

說人話，就是現在學數學，需要去理解、運用各個知識點，死記硬背的孩子註定要被淘汰，只能得一些非常基礎的分數。

我們看現在的數學試卷會發現，不少我們小學時候的奧數題，都在試卷上。

這是超綱了？

其實不是。

這每一道我們覺得超綱的題目的背後，其實考的都是孩子的數學思維能力。

就如那位家長評論區所說：教的是一粒沙，考的是撒哈拉沙漠，這知識點，就是一粒沙，只有理解了、培養孩子的思維能力，才能去應對這撒哈拉沙漠中的每一粒沙子！

所以，日常不能只把課本學會了就好了，還是得讓孩子去理解、去刷能夠培養孩子思維能力的題，這樣才能舉一反三！

寫在文末

最終，那些只學課本無課外、學習“死板”的孩子，終究被淘汰。

總的來說，教材是越變越簡單，教學是越變越靈活，孩子也得跟着一起“變靈活”，培養孩子的自主學習能力、自主思考能力，並對孩子進行相應的思維訓練等，孩子才能不被淘汰。

開學後，家長一邊需要根據老師講課的節奏，引導孩子思考，完成基礎題的訓練，打好基礎；

一邊，需要根據孩子的情況，進行大量的課外閱讀、思維訓練。

學習，不是一個急躁的過程，只有正確的引導，孩子才能不但在考試中脫穎而出，還能一直持續優秀！

話題討論：你如何看待這次的新教材？

（圖片源自網絡，侵立刪！）