作家尹建莉：讓孩子愛上閱讀，這4個關鍵點要抓住

01 你們家孩子，愛閱讀嗎？

爲了讓孩子愛上閱讀，你們有沒有做過努力？

在地鐵站遇到一個小男孩，應該是即將三年級，小男孩正捧着書在看，然後一旁的媽媽也在看書。

氛圍很好，但很好笑的是，孃兒倆都坐過站了。

這應該也是一個有鬆弛感的家庭，坐過站之後，媽媽說：“我們乾脆坐到終點吧，那裏好像新開了一家粵菜館。”

這時候，一旁的一位媽媽羨慕地說：“你們家孩子這麼愛看書啊，真羨慕，我家都不愛看！”

還沒等這對母子說話，另一位母親說：“這書看得也沒多大出息，都坐過站了。”此時，這位母親旁邊一大一小兩個孩子，都捧着手機看得津津有味。

典型的，喫不到葡萄說葡萄酸了。

但是前一位寶媽的問題，想必不少家長也很困惑：爲什麼自家的孩子，就是不愛看書呢？

就單純地從上學的角度來說，現在真的是“大語文”的時代，孩子必須會閱讀，且具備一定的閱讀量。

所以，一定得讓孩子愛上閱讀。

那麼家長該如何做？

看到地鐵中的這一幕，孩子愛讀書、孩子不愛讀書、家長不信讀書這三個家庭，讓我想到了最近這兩天正在閱讀的《從小讀到大》。

這本書是作家、青少年教育專家的尹建莉老師所著，在這本書中，我找到了“如何讓孩子愛上閱讀”的答案。

02 愛上閱讀的4個關鍵點

尹建莉老師給出了4個關鍵點。

第一個：閱讀是“玩耍和遊戲”，而不是“任務和規定”

養成一個習慣，最好的方式，其實不是枯燥的任務和規定，而是有趣地玩耍和遊戲，對孩子而言，尤爲重要。

因爲孩子本身就處於“玩中學，學中玩”的狀態，這樣更容易形成興趣。

舉個非常簡單的例子，讀歷史。

家長和孩子一起探討歷史的人物、事件，甚至扮演角色等等，孩子或許會很喜歡。

但是，家長上來就要求孩子將朝代順序、歷史人物關係等背給家長聽，那就是任務和規定，對於剛接觸閱讀來說的孩子，很沒意思。

第二個：閱讀過程中，多表揚和鼓勵

所有的人，都更喜歡錶揚、鼓勵，孩子自然也是。

適度地表揚鼓勵孩子，能夠讓孩子更有成就感、更自信，從而對閱讀更感興趣。

比如，孩子在閱讀之後，家長可以裝作好奇的樣子，讓孩子給自己講一講，然後對孩子講得好的部分，進行表揚和鼓勵，那麼，孩子一定會更愛閱讀。

第三個：巧用孩子的“模仿天性”

父母，是孩子最好的老師。

而孩子模仿，是一種天性。

所以，養成孩子閱讀好習慣，最好的一個辦法，就是家長自己也讀書，這種影響，或許一朝一夕不成功，但是，抵擋不過潛移默化地影響。

第四個：培養閱讀習慣，避免“功利”

說實話，這一點確實是絕大多數家長要注意的。

因爲很多時候，我們都是爲了讓孩子“提高成績”而去閱讀。功利心之下，對孩子的閱讀將產生諸多限制，也會讓孩子對閱讀的興趣，逐漸降低。

閱讀，可以提高成績，但是不要指望閱讀去提高成績，閱讀的功能太多了，別被束縛在“功利”裏面。

太過功利性的教育，就讓教育這件事情，丟失了“美”。

03 《從小讀到大》解決孩子閱讀的各項困惑

在孩子閱讀的這個過程中，家長們或許和我一樣，有着太多太多的困惑。

比如，何時開始帶孩子閱讀比較合適？

比如，買書好，還是借書好？

比如，如何利用閱讀，來提升孩子的表達能力？

比如，該如何爲孩子選書，《厚黑學》合適嗎？

比如，愛情方面的書，孩子能夠看嗎？

比如，雙語閱讀的書，合不合適？

比如，如何將閱讀與識字相結合？

再比如，孩子看書一目十行、囫圇吞棗，家長該如何引導？

……

很多閱讀相關的問題，在尹建莉老師《從小讀到大》這本書中，你都能夠找到答案。

我自己看完這本書之後，便有一種“閱讀不愁”的輕鬆感。

《從小讀到大》這本書，完全可以作爲“查閱型”書籍來閱讀，一旦有閱讀的困惑，就可以來這本書中尋找答案。

當然，也可以作爲“普及型”書籍來閱讀。

就比如，這本書的第七個章節有提到：書房，是最好的學區房。

這一刻，忽然就知道，什麼樣的教育，是最好的家庭教育了！

或比如，在孩子閱讀過程中，有很多我們忽略的問題，在這本書中，都能夠提升我們的“閱讀意識”，從而給孩子養成更好的閱讀習慣，讓閱讀滋養孩子的一生！

最後的最後，尹建莉老師在《從小讀到大》的最後，還給出了“推薦書目”，比較犯愁，不知道給孩子讀什麼書的，直接參考吧！