孩子長大後，爲什麼會變得不孝順？從你催孩子寫作業開始，就錯了
執筆：果媽～
縱使作爲父母的我們，已經不指望孩子幫養老，但是並不代表，“孝順”這個詞就得消失。
古話說：百善孝爲先。
孝順，不僅僅關乎着我們的養老問題，更是一個人身上應該具備的美好品德，也是評判一個人是好是壞的一種標準。
所以，你還會覺得孩子的“孝順”不重要嗎？
01 “你只要做好作業，別的不用你管！”
週末帶開心果回家，姥姥姥爺都特別開心，給開心果準備了很多新鮮的桃子、枇杷、美食。
開心果想自己剝着喫來着，然後姥姥說：“姥姥給你剝，你就寫作業！”
開心果不滿地說：“我想自己剝，作業一會兒就做好了！”
姥姥堅持：“姥姥給你剝吧，你只要學習好，把作業做好就行了！”
不想讓老人不開心，開心果只能去寫作業了。
然後果媽注意到一個細節，那就是開心果在家想要幹啥，姥姥都不讓。
喫的菜掉地上了，要擦掉，姥姥不讓，姥姥來擦；
想要喝水了，姥爺不讓開心果動，去將水接過來遞給開心果；
不僅如此，我去摘黃瓜，忘記拿籃子，喊開心果拿，姥爺還數落我：“這種事情，幹嘛讓孩子做，她安心寫作業就好！”
開心果竟然也附和道：“媽媽，這不是我應該做的事情！”
嗯？
平時還真沒太注意，姥姥姥爺對開心果的寵愛，真的有點過度了。
“你只要做好作業，別的不用你管”這句話，他們二老對開心果說得是真的多。
似乎，孩子除了學習，別的就沒有任何重要的事情了？
似乎，孩子除了學習，別的都是家裏人的事兒？
孩子的自私，或許就是這麼養成的。
孩子長大後，爲什麼會變得不孝順？從你催孩子寫作業開始，就錯了
02 教育孩子，不是隻有學習，還有生活
其實也能夠理解，小時候家裏條件一般，所以父母無法給到我們很好的生活，他們得賺錢，我們就得自己的事情自己做。
現在，條件普遍好了，不少家長都開始重視孩子的學習問題。
“催促孩子寫作業”成爲不少家長每天的必完成事項。
只是，孩子需要學習，就真的來不及“生活”了嗎？
孩子做作業，渴了，你給孩子倒一杯水，或許可以。
但是，如果你告訴孩子，倒水這種事情不需要你做，父母可以幫你做。
那麼，完了。
孩子會覺得：這個家，我只需要享受所有人爲我服務，就可以了。
一個只想着從別人身上獲取，卻不會給予任何回報的孩子，你能指望他長大後，就變得孝順？
不，等你七老八十了，他依舊會不斷從你身上索取，而沒有任何給予。
葉聖陶曾說過：每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子幹這幹那，努力在嘗試中發現自己的長處和能力。
深井大也曾說過：培養孩子的獨立能力，是父母的重要職責之一。但是，這種能力的基礎，要在幼兒時期奠定。
所以，孩子除了課本知識的學習，還需要有生活上的學習，這可以是孩子的興趣愛好，可以是孩子的獨立自理能力，也可以是家人之間的互幫互助，比如做家務打掃衛生等等。
孩子是需要學習，但是，學習之餘，一定是來得及生活的。
畢竟，如果孩子除了在學校，就是在學習、寫作業，那麼這學習強度也有點太瘋癲了。
我們小區有一位初中生，每天早上自己6點起牀準備一家人的早餐，然後洗漱完，喫完早餐，自己就上學了。
這孩子，還是個學霸。
很多人都會和這孩子的父母說：“你們就不能早點起來，給孩子準備早餐啊，孩子還能多睡會兒，學習豈不是更好。”
孩子的媽媽是這麼說的：“正是因爲他從小能做的事情都自己做，所以，他對自己的生活、學習都非常有規劃，生活效率高，學習效率自然也高了！”
所以，生活，其實和學習，是相通的。
只是，孩子被催促着學習，就真的會認真學習了嗎？
心理學上有一個很有意思的詞，叫做“被動廢”。
很好理解，就是有些事情，本來是很樂意主動去做的，但是一旦被別人催，那麼我們就會從身體到身心，全方位、多層次地抗拒。
有一個非常經典的故事：
一位老人很喜歡安靜，但是有段時間，鄰居家的孩子總是在他院子外面玩兒，很吵。
於是老人告訴孩子們，他非常喜歡看孩子玩兒，以後只要他們來玩，就給他們零花錢，孩子們自然非常高興地接受了，每天都去玩兒。
過了幾天，老人開始降低零花錢的金額，孩子們有點不高興，但還是會偶爾去玩。
再後來，老人表示自己不再給他們零花錢，這下孩子們可不幹了，就再也不去老人院子門前玩兒了。
老人，也終於得到了自己想要的寧靜。
我們的孩子，其實也和這些孩子一樣，存在“被動廢”，一直被別人催，即便原本內心是願意的，也逐漸變成了不願意。
孩子，就開始厭惡學習。
而家長什麼又不讓孩子幹任何事情，孩子會覺得：我只需要爲大人學習，就可以了。
所以，孩子從未覺得自己爲自己的人生做過主。
他們只會覺得：自己活成了父母想要的樣子。
小時候啥都不讓幹，長大了，也已經“懶”慣了，更不會幹，還指望孩子主動孝順？
小時候被逼迫着學習，孩子的逆反心思也在逐日壯大，親子之間的矛盾也會一觸即發，這樣的親子關係，還指望孩子孝順？
03 大膽地放手吧！
“包辦”只會將孩子養成“巨嬰”，可能還是個“叛逆的巨嬰”，根本無法養成孩子孝順的品質。
孩子的成長軌跡，便是讓孩子做他想做、應該做的事情。
我們要做的，就是引導+大膽地放手！
反省之後，我問開心果：“你覺得，給媽媽拿菜籃子不是你應該做的事情嗎？”
開心果點點頭：“姥姥姥爺是這麼說的！”
我繼續問：“那你覺得，這件事情應該誰做？”
開心果：“你們。”
我說：“那我摘回來的黃瓜，做成的飯菜，是不是也只能我一個人喫？”
開心果迷茫地搖了搖頭。
隨後，我告訴我的孩子：“家人之間，從不會分那麼清誰該做、誰不該做，我們都在力所能及地讓這個家變得更好而已。”
或許，開心果此刻還不是很明白。
但是，在他未來的成長中，我們不會讓他對這個家“置身事外”，有學習、有生活，才能構建孩子豐滿的人生履歷，才能讓孩子養成更優質的品行！
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