心理學研究：“愛宅家”和“出去浪”的孩子，未來誰更有出息？
大家好，我是家庭教育指導師果媽～
孩子內向，到底好不好？
這是很多家長一直以來都比較有爭議的話題。
果媽也見過很多家長，在孩子不願意外出、社交的情況下，逼迫着孩子出去。
上次去幼兒園開家長會，老師在班上表揚了一個叫萌萌的女生，老師說：
“萌萌這學期的進步就非常大，剛來幼兒園的時候，性格太內向了，也不怎麼說話。
現在，在老師和同學的帶領之下，萌萌的話，也多了起來！”
萌萌的媽媽一直都知道自己的女兒有點內向，但她並不覺得內向就是不好的。只是有些話，不太適合與老師說。
因爲，萌萌真的太喜歡一個人靜靜地畫畫了。
後來所謂的性格變得活潑，也是因爲老師減少了幼兒園繪畫的課程，課外活動變多了。
似乎，所有人都覺得，孩子就應該是陽光、活潑的樣子，而不應該是內斂的。
這讓果媽想到《哈利·波特》的作者羅琳。
根據羅琳自己在個人網站上的回憶，她創作哈利·波特的時候，首次靈感是出現在1990年，那時候的火車晚點了。
她從6歲時候就開始寫作，但是在此之前，她還從未如此激動過，因爲她腦海中有了靈感。
但可惜又無奈的是，她手裏沒有能用的筆。
而羅琳是一個性格內向，有些靦腆的人，她不敢跟別人借。
但是，因爲她的內向，卻讓她有了坐在那裏思考的機會。她整整思考了4個小時，思考出了所有的細節。
在她的想象中，這是一個瘦弱的黑髮小男孩，還戴着眼鏡，但是他不知道自己是一個巫師……
小說人物的形象，在她的腦海中，越來越清晰，故事框架也逐漸形成。
01 關於“內向”與“外向”
在20世紀初，有3位著名的心理學家：榮格，阿德勒，弗洛伊德。
榮格，創立了人格類型學說。
他發現，阿德勒比較重視人的內心世界，便將阿德勒的研究稱爲“內向”。
而弗洛伊德比較重視外部世界對人的影響，便把他的研究稱爲“外向”。
帶入我們現實生活中，就是那些不愛說話、喜歡一個人獨處的孩子，是“內向”。而那些每天都很開心、好動的孩子，稱爲“外向”。
但是，榮格也認爲：沒有人是100%的外向型，也沒有人是100%的內向型。
更多時候，一個人會同時具有內向、外向兩個特徵，但大多數人的思想，會傾向於其中的一方。
如果一個人不偏不倚，那麼這個人便是具有的“中向性格”。
而後，在20世紀60年代，心理學家漢斯·艾森克對榮格“內向外向”的觀點，進行了補充。
他認爲，內向和外向的主要區別是他們獲得和補充精神能量的方式，不一樣。
從本質上來說，內向的人，有着更高的大腦活動水平，他們可以通過“自我滿足”，來獲得精神能量。
而外向的人，腦部神經元活動比較低，他們會通過暴露在外部刺激中，來克服這個不足。
舉個例子。
兩個孩子，一個是內向，一個是外向。
內向的孩子，他喜歡坐在那裏自己思考，或者畫畫，或者在一旁觀看，甚至在家裏獨自一人擺弄花草，這便是他充電的方式，需要一定的安靜和不被打擾。
這一類孩子身邊若是有很多人來打擾，他很可能是覺得疲憊。
外向的孩子，他喜歡成爲人羣中的焦點，喜歡和同學們討論各種問題，他這便是在通過尋找這些社會刺激，來獲得自己的精神能量。
這一類孩子身邊若是沒有人陪伴，他很可能會覺得孤單。
也就是說，孩子內向還是外向，不過是“精神充電”的方式不一樣罷了，並沒有太多的好壞之分。
如果非常說好壞，甚至有時候內向性格的人，會更好些。
就比如在會議上，大家在對一個項目進行頭腦風暴，內向的人可能就能夠很快地進入思考狀態，而外向的人是被迫思考，這樣的思考效率，或許還低一些。
02 孩子的性格，是如何形成的？
從心理學上來說，孩子的心理發展，是由“內動力”和“外動力”組成。
內動力：孩子具有的自生成、自發展的心理動力，也就是先天的性格氣質；
外動力：家庭和社會文化環境，對於孩子的影響和教育作用，也就是後天影響。
所以，一個孩子的心理發展，性格的內外向，是內動力和外動力相互作用的結果。
從先天來說，心理學家傑羅姆·卡根對幼兒氣質進行了研究，研究表明：
我們與生俱來的很多性格特徵，都會在成年後有所表現。
他讓500個嬰兒面對了很多種不一樣的刺激，比如嘈雜的聲音、難聞的氣球等等。
其中，大約20%的嬰兒，對於這種刺激會感到不適應，從而緊張、哭泣；
40%的嬰兒，會保持放鬆狀態；
其餘的40%的嬰兒，則介於這兩者之間。
幾年後，對孩子們進行了第二次測試，發現這樣的結果：保持放鬆狀態的嬰兒，變得更加外向。
這便是孩子的先天氣質。
一般情況下，孩子的先天氣質，是不容易被大幅度改變的，除非後天的家庭、社會文化環境，有非常大的變數。
03 辯證看待孩子的性格
所以，在瞭解了孩子的性格形成，以及性格分類之後，你還會強迫孩子改變自己的性格嗎？
“愛宅家”和“出去浪”的孩子，未來誰更有出息？
這個問題，相信你已經知道答案了。
孩子與生俱來的性格，我們可以改變，但真的無需改變。
明明孩子需要通過“接觸外部世界”充電，你非得孩子窩家裏，少和別人說話；
明明孩子需要通過“自我撤退、獨處”充電，你非得孩子跑到人前去溝通。
這些，都會讓孩子“電量不足”。
古往今來，有很多內向的人，也能稱爲優秀的演講家、主持人、作家、企業家等等。
比如，比爾·蓋茨。
凱恩在《今日心理學》雜誌中的一篇博文中說過：比爾·蓋茨很安靜，有點書生氣，但是他不會因爲別人的評價而苦惱。他性格內向，但是並不靦腆。
所以可見，安靜、內向，又哪裏是一個負面的代名詞呢？
家長如果非得給孩子定義“內向是不好的性格”，這樣反而會讓孩子變得自卑。
而這，便是後天家庭教育對孩子性格的影響因素。
我們與其逼迫着孩子去改變，不如順着孩子的先天性格去在一條更良性的路上去發展，給予孩子更多的包容與耐心，讓孩子用適合自己的方式，去給自己充電！
說不定，你也能養出一個作家，又或者一名企業家！
總之，無論孩子是喜歡“出去浪”還是喜歡“宅在家”，都值得我們用心去尊重。
