近日，人力資源和社會保障部發布《關於對擬發佈生物工程技術人員等職業信息進行公示的公告》，附件中擬調整變更職業（工種）信息提出：將“研學旅行指導師（4-13-04-04）”職業名稱變更爲“研學旅遊指導師”。

從“旅行”到“旅遊”的一字之別到底背後有何深意？將給行業帶來哪些改變？從業者如何借勢謀得發展？對此，本報記者進行了採訪。

釐清概念 規範管理

自2016年教育部等11個部門印發《關於推進中小學生研學旅行的意見》以來，研學旅行被納入中小學教育教學計劃，產業發展進入了快車道。“研學旅行指導師”這一職業於2022年6月14日，由人力資源和社會保障部向社會正式公示。

近年來，研學市場一片火熱，但因行業界定模糊，存在的行業准入門檻較低、研學機構資質參差不齊、研學導師資質認證混亂等問題亟待解決。如今研學旅遊指導師職業名稱迎來變更，業界普遍認爲將帶來利好。

北京第二外國語學院中國文化和旅遊產業研究院教授吳麗雲認爲，名稱的調整，雖然一字之差，但從內涵、外延上看都相對收縮。“旅行的概念要更大於旅遊，也導致非旅遊部門均可介入研學旅行這一行業。變更爲研學旅遊之後，或許會將這一職業歸口到文化和旅遊部門專門管理，有助於規範研學旅遊指導師的考證和工作，提升研學旅遊市場品質。”

在世界旅遊聯盟研究院首席研究員王昆欣看來，“研學旅行是學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生進行的有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動，強調通過實際體驗來進行學習，強調學以致用。研學旅遊更關注讓學生走出課本，被視爲一種教育創新形式，旨在開闊學生視野、豐富知識，並培養學生的生活技能、集體觀念以及實踐能力”。

同時，王昆欣認爲，這一字之差會帶來三方面的變化，“管理體制上，可能從教育行政部門管理爲主轉變爲旅遊行政部門管理爲主；組織方式上，可能從學校組織爲主轉變爲市場導向爲主；市場結構上，可能從中小學生爲主轉變爲多年齡段旅遊者”。

“‘行’和‘遊’的轉變，是對研學行業更加標準及規範的管理，這一導向明確了研學活動的性質，對下一步的行業監管將起到推動作用。”新天鋼工業研學旅行基地運營經理祖佳榮認爲，文化和旅遊部門作爲文化、旅遊領域的主管部門，具有豐富的資源和經驗，能夠更好地推動研學旅遊的發展，有助於旅遊活動各方面的安全保障有統一的政策及標準，相應研學活動的安全性也將進一步規範，研學旅遊市場也會更加受到重視，主管部門的轉變將有助於推動研學旅遊行業的高質量發展。

重視體驗 迎合變化

“研學旅遊更注重通過實踐活動讓學生獲得直接經驗，它不再是一種‘講授和聆聽’的學習過程，而是根據需要，通過‘自主’進行學習和體驗。”王昆欣說。

額爾古納市蒙源旅遊文化有限公司副總經理武曉輝結合內蒙古的情況說道，旅行偏重行，即空間上的距離發生變化。而旅遊不只是空間距離上發生變化，還包含其他重要意義，有更豐富的內涵，以及更多的目的性。“用詞變化意味着，研學的過程不僅僅是離開學校，而是在這個過程中獲得更加豐富的知識、經驗，收穫更多的結果。”

這在某種程度上對業界提出了新要求。“中小學生政策性研學的指導師和研學基地（營地）應該進一步研究教育規律，掌握教育需求，讓課程和活動更好地服務於中小學生教育。相反，從事寒暑假市場化研學的企業和指導師，則主要根據研學市場需求來設計研學旅遊產品，彌補‘旅行’弱化後異地化研學市場空缺，助力研學旅遊進一步做大做強，獲得高質量發展。”四川師範大學勞動和實踐教育研究院院長、四川省導遊協會會長陳乾康說。

祖佳榮認爲，從“行”到“遊”的確將帶來研學市場的轉變，由之前的中小學生研學活動變爲全年齡段的用戶覆蓋，有助於解決相應的淡旺季研學問題，提升研學基地的營收。在她看來，“這種轉變也對研學產品及服務提出了更高的要求，研學基地必須升級研學內容、提高研學質量來滿足不同羣體的需求。作爲研學基地，同時也是國家3A級旅遊景區，我們一直致力於爲大衆普及鋼鐵知識，希望研學活動的大衆化能夠將鋼鐵知識一鍵直達，吸引不同的羣體前來開展研學活動，同時我們也會加強軟硬件的提升，更加規範運營，滿足研學活動需求”。

職業升溫 抓住良機

作爲策劃、制訂、實施研學旅遊方案，組織、指導開展研學體驗活動的人員，研學旅遊指導師在更名的背景下，也將迎來新的發展機遇。

陳乾康認爲，研學旅遊指導師職業其實是多個崗位的聚合，至少包括研學課程開發設計、研學線路計調、研學團隊服務與管理、研學課程教學、研學市場營銷等細分崗位，一個人是很難勝任的。他建議，未來的研學旅遊指導師，一方面要儘可能多地掌握各細分崗位的業務，成爲多面手；另一方面要多培養團隊精神，成員之間取長補短，各盡所能。

“就目前來看，研學旅遊指導師的數量和質量可能難以滿足順利開展相關業務的需求。”衡水湖文化旅遊發展有限公司副總經理馬俊傑分析認爲，儘管越來越多的大學畢業生投身研學旅遊行業，研學旅遊指導師的培養已經成爲不少企業的一項重要工作，爲研學旅遊行業發展打下人才基礎，然而，效果較好的研學旅遊是一名研學旅遊指導師帶領3到5名學生，按此標準，目前研學旅遊指導師的數量仍存在較大缺口。

祖佳榮也認爲，目前研學旅遊指導師在數量和質量上都在不斷提升，隨着研學旅遊市場的蓬勃發展，各地都在加強研學旅遊指導師的培養和引進，一定程度上緩解了專業人才缺口大的問題，但由於研學旅遊涉及多個領域的知識和技能，因此要求研學旅遊指導師具備跨學科的知識儲備和綜合能力，這仍是一個挑戰。

對此，馬俊傑建議可以採取幾方面的措施，如，通過建立健全行業標準和規範，制定明確的研學旅遊行業標準和規範；加強人才培養和培訓，提高研學旅遊指導師的專業素養和實踐能力；加強行業監管和評估，建立健全行業監管機制，強化對研學旅遊機構和從業人員的監督和評估；推動研學旅遊產品創新，結合學生的年齡、興趣和學科特點，開發多樣化、個性化的研學旅遊產品；加強與學校和教育機構的合作，建立與學校和教育機構的緊密合作關係，確保研學旅遊的教育性和實踐性。（作者：中國旅遊報首席記者 王洋；編輯：楊碩）