特朗普政府一聲令下，暫停哈佛大學招收國際學生資格，最受傷的並非是早有預感的哈佛大學，而是美國人在二百多年間，由開放國門而塑造出的自信心

美國是一個移民成就的國家，美國的強大不僅源於廣袤的國土，更源於其對全球人才的吸引

曾經的美國爲保持這一核心競爭力，選擇主動爲中國培養大批人才，爲何如今的美國會“自斷臂膀”？根源上講，美國已經喪失了一百多年前的那種自信

留美幼童

1868年，中國清朝與美國簽署了一份現代意義上的平等條約《蒲安臣條約》，蒲安臣、也就是安森·伯林格姆，在該條約第七條中嵌入教育條款，爲中國派出留學生進入美國鋪平道路

當時正值美國傳教士羣體希望在中國擴大影響力的關頭，耶魯大學畢業生裨治文等人建立的教會學校

已經爲清政府培養出一些西式人才，在美國政客眼中，這種爲中國培養人才的行爲不僅不是資敵，反而是帶領中國進入文明的正義之舉

同時也可以讓美國的影響力，和平擴散至那些被歐洲國家瓜分的殖民地與半殖民地社會

馬薩諸塞州參議員查爾斯·薩姆納（Charles Sumner）在國會稱："培養中國青年理解基督文明，將是最有效的文化傳播。"

在他們的運作下。美國國會同意幫助中國留學生進入美國，而在當時尋求救亡圖存的清朝

也將利用美國培養技術型人才，視作一條可能的發展方式，於是在1871年9月，清廷批准《選派幼童赴美肄業辦理章程》

此時美國駐天津領事在給國務卿斐什的報告中，開心地寫道："這項計劃將把東方最古老帝國的繼承者們，變成西方文明的代言人。"

當時的美國不僅不認爲，他們培養出的人才會導致西方技術外流，反而認爲留學生能成爲幫助美國影響力擴張的種子

於是首期30名幼童於1872年8月抵美，後三批90名也在之後幾年到達目的地，他們僅用三年時間，就完成了美國學生需六年的學業跨越

1881年6月美國國會報告顯示，除卻因違紀與病故而中途退出的26名學生外，94名在冊學生中，60人進入工科院校，21人就讀耶魯，13人進入麻省理工

留美幼童即將學成歸來，原本同意這項計劃的清政府卻開始反悔了，在與這些留美幼童的交流反饋中

清朝使節發現他們雖然學習了大量美國的現代化技術，但也受到了美國製度的“毒害”，一些留學生甚至拒絕再向監督他們的清朝官員行跪拜禮

於是在1881年，懷疑美國動機的清朝突然宣佈召回全部留美幼童，當時的美國大學與美國政府的做法與現在截然相反

以耶魯與麻省理工爲首的學校聯合致信美國國務院，要求美國政府幹涉以阻止留學生被清廷召回，雖然此事因清朝態度堅決而未能做成，不過美國教育系統，並沒有因此事徹底放棄對中國留學生的追求

庚款留學

清政府能夠全部召回留美幼童的原因，一方面在於當時的清政府對國家還有很強的控制力，另外一方面，則在於清政府承擔了第一批留學生的費用

然而在八國聯軍侵華之後，清政府逐漸開始失去對全國的控制力，《辛丑條約》讓清政府不得不在39年內，支付本息合計高達9.8億兩白銀的賠款

收到賠款的國家，對這筆賠款的利用方式也不盡相同，其中最離譜的日本，在收到本息合計約7580萬兩白銀之後，一分沒有退還，還將這些錢全部用於擴充日本軍事力量，用於進一步侵華戰爭

而財大氣粗的美國在1906年左右，收到約合2440萬美元的第一筆賠款之後，不僅沒有將這筆賠款用於軍事，反而開始試圖利用這筆不義之財，主動重啓中國人才留學美國的計劃

1908年5月，美國國會通過的退款法案，他們撥出首批賠償款中的1087萬美元退還中國，並明確規定，這筆退款須"用於派遣中國學生赴美留學"

美國人在當時的考量非常現實主義，在1909年1月的《紐約時報》中，美國人就直言不諱地表示，"每培養一箇中國留學生，就是在幫助美國製造一個永久市場"

但是總體而言，這種由美國出資培養留學生的方式，實際上是在幫助中國進入現代社會

因此即使清朝在幾年之後徹底退場，北洋政府也沒有拒絕美國人帶引號的“好意”，1911年4月，清華大學的前身、專用於培養留美預備人才的清華學堂成立

自此之後一直到1929年，來自美國的退款總計幫助1289名中國留學生，通過清華進入美國

美國不僅承包了這些學生的學習費用，同時也沒有限制這些學生的留學範圍，多達64%的中國留學生，在美國學習的都是同技術息息相關的理工類專業

當時的麻省理工學院院長還在與白宮的信件中，驕傲地聲稱“我們正在爲中國鍛造工業化的鑰匙”

在新中國建立之前，以庚款留學爲核心的美國在華教育投資，總計高達4800萬美元，這筆錢爲中國培養了超2500名各類人才，其中就有包括錢學森在內的23名兩彈元勳

在現在的美國人看來，培養錢學森這類人才就是“資敵”，而讓錢學森回到中國就是“放虎歸山”

與其掙扎是否讓錢學森回到中國，美國更應該在一開始就不爲中國培養人才，如果是眼下的特朗普政府，絕對不可能再進行類似於“庚款留學”一樣的項目

爲何當時的美國人沒有想到這一點？並非是那時的美國人愚蠢，而是那時的美國人遠比現在自信

自斷臂膀

必須再次指明，美國爲中國培養留學生從結果上來看雖然是辦了一些好事，但是從出發點上講，美國的行爲不僅同“好心”沒有任何關係

反而是因爲當時美國在文明上的領先優勢，導致他們發自內心地看不起中國人

第一，在美國人自己眼中，他們將教育投資定義爲“更高形態的征服”，爲中國培養一個接受美國價值觀的精英，勝過派出十名美國士兵

第二，正因爲美國人認爲教育輸出是更高形態的征服，他們也在爲中國培養人才之後，有意引導他們進入中國政府的關鍵部門

在1928年南京國民政府成立時，包括財政部與鐵道部的七個關鍵部門，其領導官員都有留美背景

這些官員把持關鍵部門，不僅導致中國外交政策偏向美國，更導致美國在經濟上獲取巨大的利益

早在庚款留學進行的同時，美國實際上就已經在大筆回收這項投資，爲中國培養留學生帶來的第三個好處，就是美國收穫並控制了中國的巨大市場

在庚款留學開始之前的1905年，美國每年要因中國市場而承擔上千萬美元的貿易逆差

美國每年要從中國進口約3000萬美元的原材料與初級製品，卻只能在中國市場銷售約1800萬美元的商品

在當時的美國人眼中，導致美元持續流入中國的原因有二，一個是沒有工業化的中國，不存在消費市場，另一個則因爲中國缺乏懂得國際商業規則的人才，導致美國無法通過招募中國人擴大在中國的業務

庚款留學出臺的核心深層原因，就是爲了讓美國在中國賺錢，於是在留學生中，除了佔比達64%的理工科人才以外，其餘大部分留學生的學習科目，都是商業法律與會計

而他們在歸國以後，也大批量進入海關等涉外經濟部門，在這些美國留學生的幫助下，美國在1920年之後，由對華貿易逆差轉變爲貿易順差

在日本全面侵華之前，美國從與中國的貿易中，年均賺取的財富超1000萬美元，遠高於年均僅百萬美元的教育投資

而美國自認爲自己的文明水準高於中國，即使爲中國培養留學生，他們也只會在歸國之後成爲美國的馬前卒，而不會爲中國培養出超過美國本土水平的人才

可後來的事實卻證明，中國之所以落後於美國，不是因爲中國人比美國人笨，而是中國人比美國人起步晚

當新中國的教育體系後來居上，隨着中國工業水平超越美國，並改變中美貿易中的資金流動方向

如今的美國發現他們的自信根源是不存在的，同時也無法再用假惺惺地施捨從中國賺取財富，於是惱羞成怒的美國人最終選擇關閉教育大門

可對於如今的美國大學而言，招收留學生已經不再是輸出美式價值觀賺長期的錢，而是通過宰留學生賺取短期收益，特朗普政府能否真的貫徹留學生禁令，這一問題，我們日後再談