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文|方芳

編輯|t

引言

《孔雀東南飛》這個故事的主人公是誰，大家還知道嗎？

不知道也沒關係，事實證明這不是極個別的現象，前陣子有這樣一個現象，浙江一所高校的老師，因爲所負責的課程不及格率十分高被質疑題目難度。

老師列舉出曾經出現在試卷中的一道錯誤率達到50%以上的題目，這道題目就是《孔雀東南飛》的主人公是誰。

這道題難嗎？看起來並不難。

但這個行爲又引起了另外一系列的討論，我們現在已經進入了人工智能的時代，很多問題只要動動手指就能獲得答案，那麼以前教學的那種死記硬背模式還有必要嗎？

換言之，老師在試卷中出這樣需要機械記憶的一道題目，到底合不合理呢？

（《孔雀東南飛》插畫）

一、人工智能時代，我們還需要記《孔雀東南飛》的主人公嗎

前兩年看過一部紀錄片《河西走廊》，第四集的《根脈》給我留下了蠻深的印象。

這一集中講的是河西走廊的文脈延續，這個自古以來偏遠，甚至是少數民族雜居的地區，爲什麼在中國的儒學傳承史上有着那麼高的地位？

很多人可能都不瞭解的武威，有一座文廟，它是僅次於山東曲阜孔廟以及北京孔廟的第三大孔廟建築羣。

這其實都是因爲在漫長的東漢末年、西晉、南北朝的中原動亂中，無數的儒學世家帶着自家的典籍藏書到此地避亂。

國學大師陳寅恪就對河西文化說過：“惟此偏隅之地，保存漢代中原之文化學術”。

我們今天當然不是在討論歷史的演變，但從這件事上就可以看出，典籍對於文化而言是多麼的重要，在那些沒有計算機，沒有人工智能的時代，可以說很多讀書人是在用自己的死記硬背來傳承着千年積澱的文化。

（《河西走廊》劇照）

但科技發展到今天，就大不一樣了，我們肯定不會因爲這本書被帶到另外一個地方而沒有辦法知道它的內容，也不再需要老師和學生的口口相傳才知道一篇文章的內容。

就比如說《孔雀東南飛》的主人公，是一個複雜的問題嗎？從試卷的正確率來看，算是。但我們都知道，只要通過網絡輸入這個問題，只要網速不卡，幾乎一秒鐘你就能夠得到答案。

那麼，我們還需要死記硬背嗎？老師出這樣的問題來難倒學生，真的有意義嗎？

（《河西走廊》劇照）

二、從教育的目標來尋找這個問題的答案

教育專家一直在強調，教育的目標從來都不是死記硬背，更多的是要培養學生們的認知能力以及自主的學習習慣，而從心理學上來講，這就是一種特殊的行爲模式的養成。

大家是不是覺得，既然目標從來都不是死記硬背，更多的是要鍛鍊大家的理解能力，那麼不正說明了這個問題的不合理性嗎？

就像在這道考題中，即使知道了《孔雀東南飛》的主人公是誰，你也很難理解故事裏主要想傳達的愛情以及封建家庭制度下的悲劇。

（人工智能涉及的領域越來越多）

這樣說，並不是完全沒有道理，但卻忽略了一個很大的前提。人工智能的最大功能從目前來看，其實只有一個，那就是方便大家對於知識的獲取，也就是說給了我們更便利的獲取答案的途徑。

但更爲關鍵的是，關於問題本身，是否在我們的大腦中存在呢？

如果沒有類似這樣的一種考題存在，很多人是不是甚至連這樣的一個故事都已經淡忘了，更別提故事到底是在說什麼，不把它錯認成自然課的某個段落就不錯了，這裏的理解又要從何談起呢？

比理解更進一步，我們來聊聊創造。

（藉助多媒體上課的大學課堂）

創造的起源往往出自於好奇，也就是常說的，對於學生能力的要求，提問比回答更加重要。從這裏我們就可以看出，其實人工智能能夠替代我們完成回答，但關於提問的能力，則更依賴於我們自身對於知識的儲備從而產生的好奇。

從這個方面來看，人工智能可以是一個很好用的工具，但你要說它能夠顛覆目前的教育模式，決定老師的問題是否合理，那也未免太言過其實了。

（牛頓和蘋果，創造力來源於思考和提問）

三、人工智能之下，我們需要比以前更會讀書

跟這個問題相類似的還有chatGPT剛出現時的一個疑問，那是人工智能第一次在普通人的面前展現出了強大的能力。

於是很多人在覺得便利之餘也產生了一些恐慌，人工智能如此的強大，還有什麼問題是需要我們自己來讀書學習才能解決的嗎？

未來的發展我們或許不大清楚，但就目前的情況來看，這些人工智能最爲強大的其實是搜索和整合的能力。

換言之，它們並不是在不斷思考創造，而是在我們已經存在的知識海洋中進行檢索，然後用這些知識去解決一些限定的問題。

有一個很有趣的例子，是說你對一個老外講“上火”，他可能根本不明白這是什麼意思，因爲在他們的文化體系中，只有發炎。

（上火和發炎）

想要理解這個簡單問題產生的兩種不同答案，這就不僅僅是對科學知識本身的儲備了，更多的是需要我們以創造性的思維去積累更多關於相關的周邊知識能加以理解。

人工智能發展的很快，這是一個客觀存在的事實情況，而這種發展勢必會替代很多傳統的機械重複的工作，這也是毋庸置疑的。

但這並不是說明我們的學習就不存在意義了，相反，它對我們提出了更高的要求，那就是提升自己的理解能力，從而擁有更高水平的記憶和經過大腦二創的知識。

（進步來源於創新而非機械積累）

在這樣的過程中，死記硬背或許並不是我們最終的目的，但它可以讓我們始終保持對話的能力以及產生思維碰撞的可能性。

由人工智能倒逼產生的教育模式變革或許已經迫在眉睫，但更具備學習能力的人一定是擁有更加強大也更不可替代的競爭力的，而這樣的學習能力，是通過大量閱讀、理解、記憶才能夠獲得的。

如果一味將所有主控權交給人工智能，我們的大腦最終只會變成AI的跑馬場。

大家覺得在人工智能時代，這些東西是否有必要呢？我們還需要讀書嗎？

參考資料：

視野 | 智慧教育未來走向的三種趨勢.澎湃新聞.2023-02-21

人工智能時代 還要考“《孔雀東南飛》主人公是誰”嗎.中國科學報.2024-08-27

都有AI了，我們還需要讀書嗎？36氪.2023-06-30