從“小聾女”到大學教授：無聲世界裏的她，在講臺上“擲地有聲”

聾人教授鄭璇常對學生說：

“別人歧視你，

不是因爲你使用手語，

而是你的畏懼心理帶給他的感覺。”

——第10785個天天正能量獲獎故事

一頭利落的短髮，知性而大氣；一口流利的普通話，清晰而柔和；言語間，笑容溫婉而親切……

若不是耳朵上戴着助聽器，很難將她與聾人聯繫在一起。

43歲的鄭璇，兩歲時因病失聰。

長大後，她成爲中國首位語言學專業的聾人博士，現爲北京師範大學教育學部特殊教育學院教授。

講臺上的鄭璇

聽障者與研究者的雙重身份，讓生活中溫文隨和的她，對事業有一種近乎執拗的使命感。

我要做一棵樹，即使只是浩渺宇宙之中的電光石火、萬丈紅塵中的滄海一粟，也能在短暫的存在之中撐起一片蔭涼，即使是死後，軀幹也千年、百年不朽，化而爲船，渡世人於彼岸；

我要做一棵樹，以你的身軀爲橋，連接天地，以你的枝葉爲傘，呵護萬物，一棵樹就是一方綠色，一片生機，一捧希望，更多的樹因你的搖動而搖動，更多的雲朵因你的召喚而駐足，大地因你的存在而充滿生機。”

這篇小文，是鄭璇努力的方向。

縱然，這個世界只給了她微弱的聲音，但她卻活成了聾人中“最亮的星”。

2歲半時，鄭璇因一場意外醫療事故，造成一級聽力殘疾，自此墜入了無聲的世界。

常言道“十聾九啞”，對於聽障兒童來說，溝通障礙像是一個無法打破的魔咒。

但是，這個“巴別塔魔咒”在她身上失效了。

因爲她遇到了大愛無私的父母、循循善誘的老師，還有永不放棄的自己。

她的父母在沒有任何專業人士指導的情況下，開始對她進行家庭口語康復訓練。他們緊緊抓住鄭璇僅有的一點兒高頻殘餘聽力，最大限度地保存和開發她的聽說技能。

“父母給我買了助聽器，然後從a、o、e開始教我說話發音，天天練習，從不間斷。”

大人總是一天到晚在她耳邊大聲喊，吐出的氣流噴到臉上，讓她感覺非常不舒服。但是，她和父母都從未放棄。

除了漫長艱難的語言康復訓練，鄭璇的求學路也是一片坎坷。

到了上學的年齡，第一年入學面試時因爲聽力問題被學校拒之門外，直到第二年交流能力稍好些才走進校門。

進入學校後，鄭璇也時常處於惶恐的狀態，聽不清老師的話、無法融入集體、學習跟不上……種種困難和壓力撲面而來，讓她幾欲崩潰。

連蒙帶猜，是她上課時的常態。因爲聽不清老師的聲音，她只能盯着老師的脣形，但是要“聽課”就無法記筆記，記筆記就無法“聽課”......

那時，父母又變成了她的家庭教師，每天晚上在家幫她“開小竈”，複習當天的內容，預習第二天的新課。

愛改變了一切。

依靠雙眼“看課”和課外自主學習，1998年，不滿17歲的鄭璇考入武漢大學，唸完本科和碩士後又進入復旦大學。

鄭璇

“讀大學時，我用語音學課上學到的專業知識嘗試進行自我康復訓練，用隨身聽把自己朗讀的聲音錄下來，貼在耳邊播放，反覆聽辨，自我矯正。”

就這樣，她逐漸走向了語言溝通的自由之境。

2009年，鄭璇獲得博士學位，成爲中國首位聾人語言學博士。

她精通四門語言——漢語、英語、中國手語、美國手語，能夠清晰、流暢、有策略地表達自我、傳道授業。

拿到博士學位之後，鄭璇第一時間跨越半個中國，來到重慶師範大學報到。這所學校是當時西部地區唯一的聾人高等教育辦學點，但師資卻相對匱乏。

“這裏每年都會以單考單招的形式面向全國招收30名聽障大學生，他們是我放棄沿海地區高薪工作機會、選擇來到西部的直接原因——我想和他們在一起。”

從此，她義無反顧地投身其中，開啓了三尺講臺“脣耕手耘”的特教生涯。

第一次上講臺，她緊張得反覆向學生詢問，“你們能明白我的意思嗎？”

不過她也發現，聾孩子很聰明，有時候不用說話，一個眼神，一個表情，一個動作，就心領神會。

十年過去，鄭璇培養了三百多名聽障大學生。

2020年初，鄭璇來到北京師範大學教育學部特殊教育學院，在新的平臺上開始新的耕耘。

鄭璇對自身殘障的態度，讓她的人生得到了巨大的轉變：從否定、抗拒，到接納、坦然。

“盲隔離了人與物，聾隔離了人與人。”正如海倫·凱勒所言，聽力障礙是一種“隱形的殘障”。

隱形，是因爲它不會在身體表面刻下烙印，但卻會把人關進一個“透明的玻璃瓶”，嚴重影響個體的人際交往和社會參與。

她深信，聽力障礙本身並不可怕，可怕的是對其不知如何應對，不能學會和它共處。

鄭璇在論壇上講演

工作間隙，常有聽障學生、家長、特教同行通過郵件向她諮詢，“鄭老師，我如何才能做到像您這樣優秀？”“您的經歷讓我們看到了希望，我們家孩子如何才能做到像您一樣？”……

帶着這些問題，鄭璇開始關注特殊人羣心理諮詢與特教學校心理健康服務。

“身爲一名特殊教育工作者，我會有更長久的沉默，更深入地思考。是啊，對於這些特殊孩子來說，爲什麼要接受教育？教育對他們來說意味着什麼？”

鄭璇在北京師範大學附屬實驗小學科普手語

鄭璇希望，人們可以經由她做出的成績，看到聽障羣體巨大的潛力；人們可以通過她發出的呼籲，瞭解到聽障羣體真實的訴求。

“我相信，不僅我能做到，更多的聽障孩子通過接受良好的教育其實也能做到。他們所需要的也許只是一個機會、一方平臺、一點支持。而我，願意用我的行動去幫助他們達成自己的夢想。”

每到一個城市出差，她都會擠出時間拜訪當地特教學校和殘障機構，足跡已遍佈中國30多個省市自治區。

追尋聾人，幫助聾人，她一直在路上。

從“小聾女”到女博士，再到教授，鄭璇成爲無聲世界裏的“有聲”者，成爲架起“聾”與“聽”之間的橋樑。

全國有2000多萬聾人朋友，這個羣體的數目並不小。

因此鄭璇時常覺得，還有很多工作要做。除了在特教上的發力，只要與“聾”相關的，她都會關注。

2021年底，鄭璇又幹了一件大事——她和團隊一同完成了《中華手語大系》這本書的視聽版。

心繫聽障事業的她，早已關注到了聾人在學漢字、讀《論語》和誦唐詩等方面的障礙。

在她看來，手語是一門非常美麗的語言，聾人使用以視覺爲基礎的語言，手勢、表情、身體姿態等都是無聲的情感表達。

於是，會跳舞、會唱越劇、寫作、多才多藝的鄭璇，決定用文字介紹加手語視頻的形式，以真正傳達唐詩的美感和韻律。

她想讓聽障者也能感受到中國古詩詞“靈魂起舞”。

而這，僅僅是鄭璇的心願之一。

實際上，她的心裏還存在着更宏大的目標：讓手語擺脫“小衆語言”的刻板印象，通過各種形式擁抱主流文化；讓手語“出圈”，和其他語言一樣，成爲平等表達和自由交流的工具。

鄭璇在示範手語手勢

她想讓手語詩歌真正成爲一種文學。

“我們的理念是‘以詩譯詩’。一首唐詩，翻譯成手語之後，變成一首‘手語詩歌’。手語也可以‘押韻’。”

“以詩譯詩”是運用手語本身的手形、位置、方向、運動等諸要素，結合韻律、節奏、停頓等，展現手語本身的形式之美。

說起這本書的理念，她總是很激情，但偶爾也會有疲憊。

“太累了，下一本做不動了！”

說這話的時候，鄭璇有點脫力似的，把肩膀靠在了咖啡廳的木頭椅背上，流露出帶點孩子氣的苦笑。

痛並快樂着，也許，這就是鄭璇日夜耕耘事業的常態。

鄭璇（左一）參觀聾人創業公司時和聾人朋友交談

“除了聽，聾人們什麼都能做。”這是鄭璇常常掛在嘴邊的一句話。

殘疾不是缺陷，它是人類生命多樣化的特點。這是她對新時代殘障觀的詮釋。

“對於正常人而言，舉手之勞是把對方當作完整的人來看待。”她期待，社會大衆可以以全新的視角認知這個特殊羣體。

阿里公益天天正能量聯合華夏時報，用一份正能量特別獎送上對鄭璇教授的敬意：

得知獲獎後，鄭璇表示非常感謝。

除了對自己的關注和肯定，她更希望藉此契機讓更多志同道合的人聚集到一起共創無障礙事業，湧現出更多像自己這樣的“語言橋樑”和“心靈使者”。

生命是一條長河，而她既是過河人，也是擺渡人。

從無聲裏突圍，她身體力行，讓無聲的夢想盡情綻放。

多年來，脣耕手耘，她在“聾”與“聽”之間架起橋樑。

把聾人事業作爲使命，她用一生表達自我，也教授更多聽障孩子表達自我。

願這份獎勵，助力她的聽障教學與研究，爲兩千多萬聽障者點亮逐夢之路。

同時，鄭璇已入選“無障礙奮進者好故事講述”計劃。

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天天正能量（zhnlali）綜合自

華夏時報記者 王曉慧