人工智能爆發式發展，從閱讀中錨定“人”的價值

在人工智能技術飛速重塑教育形態的當下，科創閱讀與人文素養的價值愈發凸顯。“AI時代，閱讀不僅是知識的源泉，更是我們不被技術異化、保有創新靈魂的根基。尤其是科普閱讀，凸顯了科技與人文兩翼融合的重要性，錨定人之爲人的核心競爭力。”近日，《上海科創教育經典導讀》（第四季）上新，長三角教育發展研究院副理事長、上海師範大學原校長袁雯教授，圍繞“人工智能時代的STEM教育”主題，與青少年朋友分享前沿思考，探討未來創新人才培養的新路徑。

在她看來，深度閱讀讓人在技術浪潮中保持對“人”的價值思考，培養鍛造出難以被算法替代的綜合素養。薦書環節，袁雯爲青少年讀者推薦《三聯生活週刊》，強調“面向真實問題”，鼓勵青少年瞭解世界、國家、社會的變化大勢。她以介紹諾貝爾獎得主和李政道的專輯爲例，寄語青少年在專注學習的同時，更要“睜開眼睛看世界”，從真實世界變遷與傑出人物成長故事中，尋找感興趣的研究方向，開拓視野，激發創新靈感。

從一個個故事中不難發現，包括諾貝爾科學獎項在內，它們所記載和慶祝的，並不只是人類歷史上極少數的科學天才和英雄人物，還有在人類科學發展進程中節點式的人物，以及不斷迭代進化的科學家精神。通過這些人，我們可以看到一個研究領域，甚至是一個學科在數十年間的發展和變化。

結合長期從事教育研究與管理經歷，她系統闡釋了STEM教育從“學科融合”到“能力本位”的轉型邏輯。“‌‌這並非科學、技術、工程、數學的簡單疊加，而是以真實問題爲驅動、以跨學科方法爲路徑、以項目化學習爲載體的新型育人模式，通過整合知識解決實際問題，注重青少年創新思維與實踐能力。”她談到，面對人工智能爆發式發展，必須迴歸“人”的價值核心，着力培養具備創新能力、合作能力、溝通能力與領導力的未來人才。這些能力很多時候恰恰可從系統有效的閱讀中習得。

“面對AI技術飛速發展，教育和閱讀的使命是讓人走在人工智能前面，而STEM教育正是激發和保護原始創新能力的有效載體。”她同時提醒，在推廣過程中，要警惕兩大誤區：避免將其異化爲新的標準化競賽，失去激發興趣的初衷；謹慎使用人工智能，避免過度依賴導致人的思維能力退化。

活動由上海市教育委員會指導，上海市科創教育指導委員會、上海師範大學、上海科技館聯合主辦。據悉，《上海科創教育經典導讀》第四季延續“圍繞科創，聚焦教育”定位，邀請院士專家結合自身成長與研究，助力培養青少年讀者的好奇心、想象力和科學家潛質。