微言 | 時長都能 “花錢搞定”？警惕 “刷分” 消解志願活動初心

本應培養青年社會責任感的志願服務，如今在部分網絡平臺竟淪爲明碼標價的“商品”。有媒體報道，搜索相關關鍵詞就能找到多種號稱“線上可完成”的志願項目，有網友僅花19.9元，就能參與一項志願項目，並輕鬆獲得2小時志願時長及可定製的電子版證書。

2017年，教育部將志願服務納入必修內容，明確其在勞動課6學分中佔2學分，要求學生3年累計完成不少於40小時課外志願服務；部分高校也對畢業所需志願時長提出20至50小時的要求。此舉本意是通過實踐教育，引導學生樹立熱心公益、奉獻社會的價值觀，讓志願服務成爲滋養青年成長的重要載體。

然而，花錢“刷時長”的出現，卻在消解志願服務的社會價值。首當其衝的是破壞教育公平：多數學生恪守規則，在實地誌願服務中付出時間與精力，才能獲得相應時長和證書；而投機取巧者只需花費幾十元，就能輕鬆達到同等要求，這種“捷徑”對認真參與的學生而言是極大不公，也讓志願時長的含金量大打折扣。

更值得警惕的是，這種亂象會扭曲社會導向。如今，網上不乏各類升學、畢業相關的“捷徑攻略”，從等級考試到獎項評選，似乎花錢找門路就能“搞定”。志願服務“刷時長”的出現，會強化這種錯誤認知，誤導青年將“走捷徑”當作常態，忽視付出的意義。

如此亂象背後，既有學生和家長主觀認知的偏差，也有社會客觀條件的不足。一方面，部分家長未能理解志願服務對孩子成長的核心意義，圖省事、走捷徑，認爲花錢代勞就能完成要求，忽視了孩子在真實服務中獲得的情感體驗與成長感悟；另一方面，不少學生和家長反映，難以找到合適的社會實踐渠道，正規志願項目供給不足，再加上網絡平臺監管薄弱、志願時長審覈不嚴，讓“刷時長”有了可乘之機。

從學校和社會層面來說，不應將志願服務單純交給學生和家長，而是與周邊社區、場館建立穩定合作，構建家校社聯動的志願服務網絡，爲學生提供更多真實、可行的志願服務平臺，讓學生有處可做、有事可幹。從家長和學生層面來講，需轉變認知，真正理解志願服務的育人價值，重視真實參與的過程，在奉獻中體會責任與擔當，拒絕“刷時長”這類自欺欺人的行爲。

志願服務的核心從來不是“時長”，而是“真心”。當正規志願服務渠道暢通，學生和家長真正理解其意義，才能從根本上遏制“刷時長”亂象，讓志願服務迴歸公益本質，真正發揮滋養青年心靈、培育社會責任感的作用。