龍婉麗委員：別讓AI“架空”孩子思考

隨着人工智能的發展，學校的教學課堂、學生們的作業等都與之產生緊密聯繫。“低門檻、高效率、強滲透”，全國政協委員、靜安區副區長龍婉麗這樣概括“AI+教育”，她發現，未成年人數據與隱私保護存在風險，“大規模使用AI會不會讓孩子們變得更沒耐心？”

龍婉麗認爲，應當把“未成年人數據不出域”作爲AI+教育工程底線。通過建設省市級教育人工智能公共底座，提供面向教育行業的統一入口、統一身份認證、統一訪問策略、統一日誌審計與留痕等，提供“可控可審計”的模型與算力服務，從而避免把涉及學生的敏感信息，泄露至第三方平臺。

“不能讓孩子們越來越會‘出答案’，卻越來越不願意‘走過程’，形成‘能力外包’的陋習。”龍婉麗建議制定“教育場景生成式AI使用負面清單+推薦清單”，強調杜絕“代勞式”使用，並按學段、學科、任務類型進行精細化分類管理。

同時，她主張將“學術誠信教育”前置到義務教育階段，把“引用規範、事實覈驗、來源標註、AI輸出可疑點識別”納入課堂常規訓練。針對可能出現的“過度依賴AI”風險，還應引入使用時長與任務類型限制。

“不僅教會‘怎麼用’，更要教會‘什麼時候不用、爲什麼不用’。”龍婉麗建議將AI素養從“技能課”升級爲“通識教育+價值教育”。她提出應在人文學科中嵌入人工智能課程，引導學生進行事實覈驗、觀點區分、偏見識別和價值討論。

在教學端，龍婉麗建議建立面向教師的“可用、敢用、會用”支持體系，包括AI教學支持中心，配備專職教研員與倫理顧問，指導、帶領基層教師開展人工智能教育，實時響應課堂實踐中的技術適配與價值爭議，並提供合規培訓與風險案例學習。