劉豔委員：構建教師心理關懷支撐體系

強國必先強教，強教必先強師。教師作爲學生成長道路上的引路人，他們的身心健康也至關重要。全國政協委員、臺盟上海市委主委劉豔發現，當前教師隊伍面臨着繁重壓力。“構建系統化、專業化、長效化的教師心理關懷服務體系刻不容緩。”

劉豔認爲，應從頂層設計出發，建立制度化保障機制，尤其是要在制度、人員和經費方面破題。她建議將教師心理健康工作納入國家及地方教育政策，實現師生心理健康工作統籌推進。同時，完善教師培訓研修體系，將心理健康內容設爲必修課程並納入學分考覈，從源頭上強化教師的心理素養培育。

調研中劉豔發現，許多學校尚未建立教師心理健康檔案，心理服務存在較多“空白點”，缺乏系統性、持續性的支持。爲此，她建議開展全學段教師心理健康普查與科普，建立常態化測評機制和教師身心健康電子檔案。在此基礎上，實施動態監測、專業干預和跟蹤輔導。由教育部門牽頭，聯合衛健、婦聯、工會等部門，構建“校社醫政”四位一體聯動協同機制，形成“預防在學校、支撐在社區、治療在醫院、保障在政府”的關懷閉環。

教師是人類靈魂工程師——這一傳統道德期待，往往使教師在遇到心理問題時難以主動求助。劉豔建議，通過編寫自助手冊，打破時空限制，營造非醫療化、去標籤化的輕鬆氛圍，讓教師像獲取“日常補給”一樣便捷地獲得心理支持。

面對人工智能發展浪潮，劉豔提出可探索科技賦能教師心理關懷的新路徑。她建議研發垂直領域的“教師心理關懷AI智能體”，打造懂教育、懂心理的“數字心理支持夥伴”。同時，開發全國統一的教師心理健康服務雲平臺，集在線測評、預約諮詢、壓力管理、危機熱線等功能於一體，實現“線上+線下”相融合。