數智時代，創新鏈上的大學如何發力？財經高校如何變革？

在科技和產業革命加速推進的趨勢下，大學在創新、育人方面的作用、定位是否已發生變化？高等教育需要在哪些方面做出相應變革？日前，上海財經大學舉辦教育強國建設與數智新財經高質量發展論壇，來自全國高校、教育研究機構及相關部門的專家學者與會。會上，大學未來的人才培養模式、在創新鏈上的功能定位等議題引起了與會者的關注與探討。

論壇當天，上海財經大學高等教育研究院正式成立，將聚焦高等教育改革、教育財政實證研究等重點方向，發揮智庫作用。

“進入新時代，高等教育研究需要新假設。”清華大學文科資深教授、國家哲學社會科學一級教授謝維和認爲，隨着科技和產業革命的深入，企業已成爲科技創新和產學研融合的主導力量，這是一個世界共性現象。“當企業在創新鏈中的位置發生變化，從‘被成果’‘被轉化’的一方變成成果提供方時，大學和科研機構在國家創新體系中的角色定位會發生什麼變化，其與企業的接口又如何建立？這些問題值得思考。”謝維和認爲，回應這些問題亟待高等教育的理論與思想創新，“對於高校而言，推動知識成果轉化一直以來都是重要課題，但未來，更重要的是如何與企業、科技形成深度融合，共同創造能在實際中應用的專利”。

“人類社會已進入以高度交叉融合和快速演進爲特徵的大科學時代，高等教育正面臨知識生產方式和科研範式的系統性重塑。”華東師範大學終身教授、教育學部主任，國務院學科評議組教育學科召集人袁振國在主旨報告“大科學時代的高等教育變革”中提出一個觀點：大科學時代，知識的增長方式變了。“很長一段時間，科學的不斷深化是通過分科來推進的，但這種分類方式並不能反映世界的本質，進入21世紀後，科學的綜合發展成爲主要形態和知識增長的動力。”在袁振國看來，知識增長方式的改變，還體現爲從理論到實用的距離越來越短，出現了知識增長從漸進到躍進、從個人智慧到羣智匯聚、從人類生產到人機協同等趨勢。他認爲，高校應從學科分立走向問題導向的跨學科融合，從個體研究邁向有組織科研，推動教育、科技與人才培養一體化發展，並以制度創新回應人工智能等新技術帶來的深刻變革，更好服務國家創新體系建設。

上海財經大學校長劉元春圍繞“數智新財經教育體系”系統介紹了學校的實踐與探索。他表示，人工智能正深刻重塑大學的知識創新與人才培養模式，未來高等教育必須從傳統知識導向轉向能力與問題導向，着力培育人機協同與駕馭智能技術的核心能力。財經高校應以開放辦學、場景驅動和產教融合爲抓手，加快構建數智新財經自主知識體系，形成服務國家戰略與城市發展的新型教育範式。高等教育研究院的成立，正是上海財經大學響應教育強國戰略、立足“數智新財經”定位的重要舉措，將以“學術爲基、數據爲擎、政策爲用”爲定位，搭建學術與政策實踐的橋樑。

圍繞高等教育教育研究未來發展，上海財經大學黨委書記許濤表示，研究院將聚焦決策諮詢，服務教育強國建設；拓展國際合作，服務教育對外開放；加強協同創新，服務數字財經發展；強化院校研究，服務學校內部治理。研究院將構建多元創新運行機制，包括組建專兼職相結合的研究團隊，以問題爲導向組建課題組；引入實踐教授機制，促進產學研用一體化；組建高層次的專家委員會，提供學術指導；構建教育智庫聯盟機制，促進協同創新；設立專項發展基金，爲高質量研究提供堅實保障。