微言 | 揭穿僞科普，不止要有知識，更要會思辨

喫木薯可以助眠，量子育種能增產增收，冷凍饅頭會長黃麴黴素…… 最近，一些僞科普內容在互聯網平臺上頻繁出現。

據媒體報道，這些僞科普內容，要麼是博眼球的主觀臆測，要麼是借科普外衣蹭流量、謀帶貨的營銷噱頭。此類虛假內容的背後，往往潛伏着一批僞造人設的“假專家”—— 他們通過炮製情緒化內容，利用大衆的恐懼、好奇心理製造焦慮，核心目的直指變現。

不少專家指出，互聯網上廣泛傳播的僞科學內容會嚴重混淆公衆認知，尤其是養生、食品安全領域的僞科學知識，社會危害極大，可能引發食物中毒等安全問題。

從根本上看，僞科學知識之所以大行其道，核心癥結在於公衆科學素養的結構性短板。如今，不少人獲取基礎健康知識的渠道集中在互聯網或短視頻平臺，一些標籤化、碎片化的表述極易被大衆採信，最終成爲認知誤區。比如流傳已久的“人體酸鹼平衡”說法，正是因爲普通人缺乏基礎生理知識，纔會被網上的片面解讀所迷惑。

此外，科學素養的另一核心是思辨能力。網上的僞科學善於借“權威”僞裝自己，再輔以情緒化包裝 —— 諸如 “某某團隊最新發現”“某某機構權威認證”，這類缺乏數據支撐、直接拋出結論的信息，極易勾起大衆好奇心。但具備科學思辨能力的人會追問：結論的數據來源是什麼？相關研究論文發表在哪個學術期刊？

令人遺憾的是，類似的問題也存在於部分專業科普賬號中。在互聯網算法流量的主導下，不少科普內容陷入重“結論”輕“方法”的怪圈：這些賬號爲了吸引流量，過度強調內容趣味性，卻弱化了科學方法的傳遞，對“結論如何得出”避而不談。

互聯網上的僞科普，本質是披着科學外衣的營銷內容，更是對公衆科學信任的消費。要減少僞科普的不良影響，核心在於提升全民科學思維能力 —— 讓更多人學會 “質疑、求證、辨別”，而非被動接受結論。

這既需要學校教育與公衆科普協同發力，也需要平臺切實承擔主體責任，相關正規科研機構應加大科普正能量供給，優質科普博主應進行更多專業、有吸引力的創作。平臺方也應該統籌好流量與內容質量。當科學思維成爲全民共識，當優質科普成爲網絡主流，僞科普才能真正無處遁形。