清華大學彭剛：最好的老師要捨得在學生身上花大把的力氣

“拔尖創新人才培養中，課程很重要、各個培養環節很重要，但是各種讓學生銘記、讓學生髮生改變的瞬間也很重要。大樓、大師很重要，但是老師和學生的相互激發，優秀同齡人之間的相互碰撞，產生各種化學反應也很重要。”這是清華大學副校長彭剛10月31日在上海交通大學致遠學院主辦的拔尖人才培養國際論壇暨第三屆中國大學書院交流共同體大會上，分享的一則體會。

清華大學拔尖創新人才培養的探索其實從2009年知名的計算機科學家、圖靈獎得主姚期智全職加入清華大學成立所謂的“姚班”就開始了，後來又陸續建立了丘成桐先生主持的數學班，張希院士主持的化學班，施一公院士主持的生命科學班，鄭泉水院士主持的力學班等。現在清華大學的拔尖創新人才培養計劃又稱清華學堂人才培養計劃，簡稱學堂計劃。

在彭剛看來，拔尖創新人才培養最重要的是最有志趣、稟賦的學生與最頂尖的學術大師之間的相互激發所造就的那些很多個讓學生眼裏發光的瞬間，而且最好的老師要捨得在學生身上花大把的力氣。

爲了說明這一點，彭剛講了兩個故事，談及兩個關鍵詞：一個是狂喜，一個是“震驚”。

狂喜：看見宇宙間從未見過的角落

中科院外籍院士、著名生命科學家王曉東，曾經在和彭剛的一次交流中開門見山地表示，自己研究也做過了，產業也算做過了，現在就想帶本科生。

彭剛說：“我一聽就很開心，那太好了！然後，他告訴我，帶本科生主要是跟他們聊天，請他們喫飯，告訴他們什麼事都不要着急，告訴他們什麼叫做科學的研究，告訴他們，只要把21歲以前必須學好的東西學好了，別的不着急，可以慢慢來……”

後來，王曉東每年都會自己指導七八個學生。有一次，彭剛到王曉東所在的書院時，恰好遇到王曉東在給本科生做一個小規模的講座。他正眉飛色舞地說自己在美國跟隨諾獎得主做研究的經歷，從最開始時懵懵懂懂到最後終於做出讓自己滿意的結果。王曉東打了個比方，就像古希臘神話故事中，神領着一個凡人走到奧林匹斯山的山頂，當時整個天空都被一層帷幔擋住，神揭開帷幔的一角，讓這個凡人看見了宇宙間從未被人看見的某個角落。這個人感受到了前所未有的一種狂喜，王曉東說：“我就經歷過這樣的狂喜，看見了宇宙間從來沒人看到過的那個祕密。”

彭剛當時就下意識地轉過頭去看學生，他發現，那些學生幾乎無一例外，眼睛裏都閃着光。

彭剛談到，“大學推動拔尖創新人才培養，做書院制改革，雖然教學改革、課程改革，各種制度改革都很重要，但是最重要的任務是，要讓這樣讓學生眼睛亮起來的瞬間更經常地發生。”

震驚：同一個問題，兩位大牛給了學生截然相反的思路

彭剛還講了一個故事。就在不久前，一名本科即將畢業的學生和他談自己在清華學習的感受。

這名學生有一次向錢學森力學班首席教授鄭泉水院士請教一個科學問題，鄭泉水和他交流一番，給了他很大的啓發。結果，學生出門就遇到了自己所在的行健書院院長李俊峯教授，和李俊峯說起自己請教的問題。李俊峯和鄭泉水是多年的同事、好友，但是他給了學生與鄭泉水完全不一樣，甚至可說是截然相反的一番啓發，學生當時就震驚了。

彭剛說：“同時被兩位在學生中非常有權威並且受到尊敬的大牛給出了同一個問題完全不同的思考，這對於這名學生來說，可能是一輩子都很難忘的體驗。”

現在，清華大學一共有15個書院，每個書院的院長都是學術界的頂尖學者，他們和學生朝夕相處，全身心地投入到育人中。彭剛還提到，即便是求真書院院長丘成桐先生，他的工作非常繁忙，仍然會經常搬着凳子去看學生的籃球賽，也會出現在學生家長羣中，因爲求真書院的有些學生年齡比較小，丘成桐會和家長討論各種問題。

而書院的院長和老師們與學生的交流，反過來也會對老師產生影響。鄭泉水曾經說過，自己10多年來在本科生培養上付出的比自己花在自己的研究上的時間和精力要多，但是，自己這10多年來最得意的兩項研究都是來自和本科生討論受到的啓發。