上海高中生出徵機器人世界盃，火花學院點燃學生AI夢想-文化-漫步新聞-陪你看看

這個暑假，上海市盧灣高級中學（以下簡稱“盧高”）學生鄭思誠、劉郡潔和葛子硯格外忙碌——這個月，他們作爲上海學生的代表，奔赴2025RoboCup巴西機器人足球世界盃。這是目前國際上級別最高、規模最大、影響最廣泛的機器人賽事。

三個普通的高中生，何以站在世界級的機器人比賽場上？他們中，有人在進入高中前甚至還從未涉足過編程和機器人領域，又是誰燃起了他們心中科創火花？

聚光燈背後，一個長期從事中學生科技創新教育的團隊浮出水面——上海市盧灣高級中學“人工智能火花學院”。火花學院由39位來自不同學科的教師組成，自2018年起，他們主動擁抱新技術，投身AI課程開發、AI課程教材撰寫，並同步研發創新項目孵化與智能評價體系，構建起具有盧灣高級中學特色的“數智學谷”教育生態。

正如這個團隊的名字那樣，老師們像發動機一樣，點燃學生的思維火花、激發創新動能，聚力人工智能時代教與學的變革。

鄭思誠、劉郡潔和葛子硯在研究他們通過3D打印製作的足球機器人

AI賦能，鮮活課堂讓學生直呼“過癮”

“在AI浪潮席捲全球的今天，我們提出‘H·AI’（H代表全人發展，AI即人工智能）育人目標，既要培養學生人工智能素養，更要培養其不可替代的核心競爭力。”上海市盧灣高級中學校長何莉的願景，在火花學院教師團隊的努力下，正慢慢變爲現實。

科學嚴謹、富於創造性的課程體系，是引領學生走近前沿科技的主陣地。火花學院團隊深度參與學校人工智能課程羣開發和實踐，設計了覆蓋語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治、體育等多學科的AI融合特色課程。

在盧高的地理課上，青年教師高宸、黃譯萱利用“AI+VR”技術講解喀斯特地貌，帶領學生們開展“雲研學”。從萬峯林到織金洞，學生們沉浸式欣賞這些奇特的地貌。在學校的另一間教室裏，化學教師朱明建領銜團隊開發的《基於SLAM-AR的化工生產類課程》也讓學生直呼神奇：只要戴上VR設備，學生就能在虛擬化工廠，零距離體驗氯鹼生產的過程。而生物教師張翼應用全息影像技術，破解了生物教學蛋白質結構空間感知難題，將複雜分子結構三維可視化……在學校，AI賦能後的鮮活課堂，改變了傳統“一言堂”的教學模式，學生們直呼“過癮”，學習動力十足。

盧高有三層樓面的AI應用場景實驗室

學習部落，激發學生像“創業者”一般思考

走進盧高的教學樓，整整佔據三層樓面的AI應用場景實驗室，讓人印象深刻。人工智能創新孵化實驗室、機甲大師實驗室、無人駕駛實驗室、智能足球機器人實驗室、智能籃球機器人實驗室、智能救援實驗室……或許，這也是未來學校的初步模樣。

“現在的學生是AI原住民，學校要爲他們營造與AI的親近感。只要創造條件和學習的機會，他們比我們更願意學習。”何莉說。

在課程建設和場景浸潤的支撐下，近年來，盧高逐步形成了以“創造性學習+創業式實踐”爲特徵的“數智學谷”學習生態。在這裏，火花學院的團隊打破傳統班級制與學科壁壘，探索“大社區+小部落”協作學習模式。通過設立“AI未來社區”“科學與實踐社區”“樂活社區”和“新視界社區”四大社區，在學校，學生們隸屬於30多個學習部落，每個學生都憑藉自己的學習興趣、需求和能力，在這些學習部落中自由選擇。在學習部落裏，學生好比“創業者”，像科學家一樣發現並解決問題，實現從“要我學”到“我要學”的轉變。

科創達人的成長，正是火花學院團隊日復一日共同陪伴的結果

亦師亦友，陪伴科技達人共成長

在盧高綜合樓9樓的“立芯·展翼”人工智能實驗區，有一個足球機器人正是鄭思誠和他的小夥伴們一起設計的最新作品。“看到學校有這麼多可以實際操作的設備和實驗室，我就像老鼠掉進米缸一樣開心。”從進入盧高起，鄭思誠就在火花學院老師們的指導下，自學編程等知識，不斷積累科創經驗。如今，他“能文能武”，既能編程，又能策劃活動寫文案，已成爲科創團隊的靈魂人物。

在盧高，不少像鄭思誠這樣的科技達人正成長起來。截至目前，盧高學生累計斬獲科技類世界級獎項23項，國家級獎項306項，上海市獎項1607項，4人次獲得全國“明天小小科學家”獎，16人獲得“上海市明日科技之星”稱號。

科創達人的成長，正是火花學院團隊日復一日共同陪伴的結果。科技總輔導員張曉駿是“AI未來社區”的“區長”，被學生親切地稱呼爲“駿哥”。他與學生一起學習AI相關的知識，一起尋找解決問題的思路和方案。“AI時代，教師與學生都要在新的學習起點上邁步。老師不僅要當好領路人，很多時候要和學生一起同行，教學相長，共同探索未知。”張曉駿說。