她說聽了課後，娃語文年級第一
文/六神磊磊
就在昨天，看到一位家長這樣的留言：
這是之前聽了我詩詞音頻課的真實反饋，碼去了學校信息的部分。娃的語文好了，並且很快樂、陽光。
這樣的反饋，每每看到，都由衷地開心。
雖然，每個孩子都有差異，不能一把尺來量，個人也從不認爲成績就是一切，並不是非要去爭第一。
但這個孩子收穫了最寶貴的東西，就是自信心。
讓我振奮的是，歷時近兩年，我的“古詩詞一課通”小學版今天上線了。
它涵蓋了1到6年級語文課本的百首古詩詞，加上六節專題課，共108期視頻。
從第一首一年級的《詠鵝》，到最後一首六年級的《竹石》，每一首詩詞，我都儘自己所能，用心精講。
它不是心血來潮，三五天衝刺完成的，是23年開始啓動，到25年收工，近兩年多里一點一點寫稿、打磨，製作完成。
每逢週末，常有不少孩子來我辦公室旁聽錄製，有家長帶來的，也有老師帶來的，大家有說有笑。回想起來都非常難忘。
在這裏回答一下大家都關心的問題：
這套古詩詞視頻，它的優勢在哪裏？
它既然是緊跟語文教材的，它和老師平時課堂上的講的，以及別的詩詞輔導課有什麼不一樣？
簡單說三方面。第一，能獲得非常廣的知識面。
咱們緊跟課本，但又從課本起飛。
最近，深圳南山區那張數學卷火遍網絡，大家也都看到了，閱讀量巨大，孩子們做不完，還迫打了加時賽。
這種考法，個人是很不贊成的，我反對這種大雜燴。
但不得不承認，這張“魔幻”的卷子反映了一個趨勢，閱讀量和知識面越來越重要。
如果知識面窄，文史知識儲備不豐富，語文會越來越難學好。爲什麼“大語文”概念現在流行，就是因爲拓展知識面。
這套“古詩詞一課通”，別看每期也就十分鐘左右，它從課本上“人人都學”的詩詞出發，打通古今中外的文史哲知識，包括音樂美術。
相信這一點是咱的強項，是平時課堂上做不到的。
就比如，講《靜夜思》“舉頭望明月”，我會給孩子們講到泰戈爾的詩《天文家》，說媽媽的眼睛就像明月。
講《長歌行》，會講到陀思妥耶夫斯基的《少年》，感嘆青春少年的美好。
講李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，說到李白那依依不捨的目光，我會給孩子們講意大利詩人彼特拉克的詩：
“當我轉雙眸於您身之時，
只見您，
塵世的其他不辨；
面頰上必定會淚流如雨，
胸中的嘆息似狂風一般。”
比如課程裏，我會用世界名畫來幫助孩子感受詩歌。
講《暮江吟》，會給你孩子呈現梵高《羅納河畔的星夜》。
沒錯，它們不完全一樣，但可以幫助你去感受。
講《早發白帝城》，會用李可染大師的《峽江萬里圖》：
講《鹿柴》“返景入深林”，會對比布倫特的油畫《樹林》：
講《嫦娥》，會帶到仇英的《竹院品古圖》：
講《江南》，會一起欣賞吳冠中的《紅蓮人家》：
課程裏，我會用許多歌曲幫孩子講詩詞。
比如講《敕勒歌》，會對比同樣深情歌唱家鄉的《松花江上》。
相信大家也看出來了，看似輕輕鬆鬆，其實花了很多心血琢磨。
每一堂課後，都有自己設計的知識點總結和小小思考題：
比如《夏日絕句》的知識點：
1、瞭解“靖康之變”
2、瞭解“詩可以怨”
3、熟悉李清照和“婉約派”
4、感受一位作家往往不只一種風格
又比如《憫農》的小作業就是:
這種小作業的設置，既不增加孩子負擔，又能加深他們對詩歌的理解。
看了這幅《拾穗者》，是不是對“粒粒皆辛苦”的理解更加深了？
總之，不是灌輸，不是強迫記憶，卻可以極大拓展孩子的知識面，點亮孩子眼裏的光。
說說第二點優勢：專業深度的賞析。
換句話說，讓孩子真正能聽懂詩的美，並且是專業程度的懂。
在很多孩子眼裏，古典詩詞是折磨人的東西，不美、不酷、不帥。
課堂上總強調某某字用得特別好，某某句是名句，這樣的意義有限，學生往往死活感受不到這東西美在哪裏。
通過這門視頻課，孩子會更深地感到詩歌的美，並且學會用更專業的語言，把詩歌的美說出來。
比如《登鸛雀樓》，重點講“壯美”。
《春曉》，重點給孩子講“清麗”。
《尋隱者不遇》，重點講“悠遠”。
講《獨坐敬亭山》等詩，我會給孩子們講三種美的區別，“孤清”“孤寂”“孤閒”。
而獨坐敬亭山就是“孤閒”。
還有“洗練”、“高古”、“蘊藉”、“平淡自然”……這些美的知識，我都用心編進了課程裏。
雖然學的是最簡單的小學詩詞，但大家吸收到的美的營養，卻是高階的、專業的。
另外，學詩很怕枯燥，沒有視覺感。所以這一套課我使用上百幅AI繪畫，再現詩歌的場景，更有衝擊力。
杜牧《江南春》，“多少樓臺煙雨中”：
三年級下的韋應物《滁州西澗》，“野渡無人舟自橫”：
五年級的王昌齡《從軍行》，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的大場面：
你看我AI都能教會，還教不會你娃？
而且我們每一課都準備了小道具。
兩岸猿聲啼不住，兩隻小猿猴登場——
講《江雪》時用的道具，就是斗笠和小舟。
有沒有點“孤舟蓑笠翁”的意思？
爲了講《夏日絕句》的“至今思項羽”，我讓同事蕭十一準備個小道具。
我以爲他打印張李清照的畫像就得了，結果丫真去買了個項羽，光手都有七個：
慶幸他沒把三千江東子弟都買回來……
這門課的第三個優勢，就是可以加強寫作能力。
很多孩子寫作文是難點，完全不知道怎麼下筆。還有很多是能寫及格水平，但卻寫不出彩，寫不出亮點。
其實這些孩子並不是沒天賦、不會寫，往往只是一層窗戶紙沒捅破。
這門課，負責點破這層窗戶紙。
幾乎每一節課，我都和寫作結合起來，精心提煉了寫作的訣竅，也融入了許多我自己寫作的獨門感受。
完全有信心說，這都是實戰的招數，學了就能用的，讓孩子寫作提高一大塊。
“眼前之景”、“感受在前”、“樂景哀情”、“化靜爲動”、“化美爲媚”、“美的乘法”、“美的減法”……這些課裏都會講到。
比如講《贈汪倫》，我教大家一招，寫“眼前之景”。
儘量寫“桃花潭水深千尺”，而不要寫“喜馬拉雅高萬丈”。爲什麼前者好，而後者不好？因爲前者是眼前之景。
學會了嗎？看似簡單，但假如不點破，恐怕很多人長久都領會不到。
比如《清平樂·村居》，用辛棄疾的詞，給大家講寫作文的訣竅，我概括爲三句話：
常見的東西，寫別緻——“剝蓮蓬”
籠統的東西，寫具體——“鋤豆溪東”
重複的東西，寫反差——“小兒無賴”
別的地方可沒有哦。
還比如王維《鳥鳴澗》，這一課設置了免費試聽，大家可以去聽，我給孩子們講“美的乘法”。
爲什麼王維的詩簡簡單單卻又那麼美？因爲用了“美的乘法”。
十分鐘聽完，學生對描寫的領悟絕對提升一截。
別的不多說了，之前開過小的唐詩音頻課，選取一些評價，這是老師、家長、孩子們之前的真實感受。
有拿我文章來當閱讀理解題的：
這個家長說，七年級期末考試，閱讀理解就是我文章：
有通過音頻或書，提升了語文成績，激發了學詩詞的興趣的：
最後說一下購買和價格——
目前上線的是小學部分，一到六年級共108節課。
含4節免費試聽（隨便聽不付錢），以及6節專題課：《好玩的問答詩》《唐詩與宋詩》《詩歌的押韻》《詩歌的平仄》《邊塞詩》《詠物詩》，豐富又實惠。
原價496，現在早鳥價僅296，僅一個月內有效。
算下來一節視頻課就2塊8。
也可以分包購買，分一到三年級、四到六年級兩個包。大家可以視情況選擇，下方掃碼查看。
事實上，整包最划算。詩詞這東西不怕你學過，哪怕是《詠鵝》《鋤禾》，只要能聽到新講解、新啓發，照樣有提升，順便也可以查漏補缺。
一經購買，永久有效，你聽包漿都沒關係。
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購買之後，從本公衆號“服務”菜單的“古詩詞課”裏就能隨時找到，隨時學習。當然你也可以掃碼進入，都行。
還能買了贈送給朋友，很暖心的新年禮物，點這裏買贈：
我相信，一樣東西，是否用心去做，大家是看得見、感受得到的。
當然最後說句，希望不要錯過第63課《蜂》。
裏面專門講了十幾次考不上的詩人羅隱，想告訴孩子們，應試不過只是一方面，挫折沒有那麼可怕。
沒有什麼過不去的坎。
