網友質疑陶喆“注意力缺陷”!風吹草動就會被打擾,到底是爲什麼

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近日,在一款綜藝節目中,陶喆在接受魯豫採訪時,每次說得好好的,突然就會打岔或者被其他事物所吸引。

圖源:某社交平臺

節目一經播出,引起網友熱議,不少網友調侃陶喆簡直就是“ADHD 老人版”。

圖源:某社交平臺

其實,這種場景並不少見。無論是工作、學習還是生活中,很多人都有這種容易分心走神的狀態。因此,看完陶喆的表現後,不少人給自己也下了個診斷:“易被幹擾型人格”。那麼這種容易分心的狀態到底是爲什麼?是 ADHD 嗎?又該如何改善呢?今天我們就來聊一聊。

風吹草動就會被打擾,到底爲什麼?

雖然日常所說的“易被幹擾性人格”並非規範的診斷術語,但“容易被環境打擾而分心”確實是現代人普遍經歷的日常。而生物基礎、人格特質、成長環境和時代特性等因素,共同造成了這樣的現實狀況。

1.進化塑造的“干擾雷達”

首先,人類的一些生理結構導致自身很容易受到干擾:當物體在你的視覺範圍內移動,或是有突如其來的聲音時,你的大腦就會被吸引。

從進化心理學的視角看,人類大腦的注意力分配機制本質上是爲生存服務,認知特徵則是在漫長的自然選擇中逐漸形成的適應性策略:那些能夠幫助我們祖先更好地察覺環境威脅、獲取生存資源的心理特質,更可能通過基因傳遞下來。

在原始叢林嚴苛的生存環境中,人類需要時刻警惕草叢的異響(可能是獵物或天敵)、突然的光影變化(可能是猛獸靠近或是氣候驟變)。這種對環境中“突變信號”的優先關注能力,逐漸內化爲大腦的默認設置。

儘管在今天的安全環境中,我們受到的干擾大多無關生死,但大腦的古老機制仍在運行。比如當辦公室突然響起電話鈴聲,或是手機屏幕亮起 APP 的推送時,我們依然會將這些誤判爲“可能影響生存的重要信息”,並且對這些刺激保持敏感,進而影響專注狀態的維持。

2.人格差異決定抗干擾閾值

大家可能想問:既然生理特質都是相通的,那爲什麼有人會更容易被環境干擾呢?

首先,個體的人格特質差異顯著影響着抗干擾能力的高低。人格心理學中的大五人格理論通過五個核心維度(開放性、盡責性、外向性、宜人性、神經質)描述人格結構,其中“神經質”(Neuroticism)和認知風格維度與注意力穩定性密切相關。

簡而言之,高神經質水平的個體往往表現出更強的情緒易感性,對負面信息(如失敗的可能性、他人的評價)更爲警覺,這會佔用大量工作記憶資源,令可用於專注任務的認知容量被壓縮。當大腦需要同時處理“當前任務”和“內心焦慮”時,注意力更容易被無關刺激(如突然的聲響、同事的交談)吸引,形成“越擔心分心越容易分心”的惡性循環。

另一方面,人的認知風格存在差異。威特金提出的“場依存—場獨立”認知風格理論認爲,場依存型個體在認知加工時更依賴外部環境的參照線索,他們的注意力容易被周圍環境的細節所牽引。而場獨立型的人則擅長過濾背景信息,能更專注地聚焦於任務本身。

例如,在開放式辦公室中,場依存型的人可能會因同事敲鍵盤的聲音、路過的身影而分心,而場獨立型的人則能更快地將注意力拉回手頭的工作。這種差異並非“意志力強弱”的問題,而是大腦處理信息方式的區別——就像有人天生對氣味更敏感,有人則對光線更在意一樣。

3.後天經驗重塑專注模式

專注能力並非完全由先天決定,後天的成長環境與行爲習慣也深刻塑造着我們的大腦。專注力也像肌肉一樣,是可以被訓練的。

如果一個人在童年或青少年時期,長期處於“注意力頻繁被打斷”的環境中,大腦就會逐漸適應這種“碎片化”的刺激,形成快速切換注意力的慣性。例如,原本能夠安靜坐在桌旁看書的孩子,每次都被進來查看情況、送水果、問問題的家長打擾,久而久之就會習慣於這種頻繁分心的模式。

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相反,如果兒童在成長過程中,能有足夠的機會在相對安靜、穩定的環境中深度投入某項活動(如閱讀或者搭積木等等),並且始終獲得“專注能帶來成就感”的正向反饋,大腦中與持續注意相關的神經網絡就會得到強化。所以,專注習慣的養成既需要個體自身的練習,也依賴於外部環境提供的“保護性空間”——減少不必要的干擾,鼓勵深度投入。

4.數字時代的注意力碎片化

當代社會的注意力危機很大程度上源於信息環境的劇變。電子產品被設計出來並使用,媒體平臺通過算法精準推送符合用戶偏好的內容,就是爲了爭奪大家的注意力。在現實生活中,人們需要付出很多艱難努力才能獲得工作上的成果,但在電子產品上獲得信息的過程又過於絲滑。對比之下,人自然更加容易停下工作,分心去沉迷於這種“即刻滿足”。

而現代社會的快節奏令很多人不得不“多線程工作”,例如邊開會邊回郵件,或是邊寫 PPT 邊接工作電話等。這樣看似提高了效率,實則是不停在不同任務之間切換,大腦需要更多資源去消除多項任務之間的互相干擾,更容易導致認知資源耗竭。最終,人的精力在這種不斷的切換中消耗殆盡,注意力無法集中,造成“忙了很久卻效率低下”的困境。

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還要特別說明的是,如果人長期處於高壓力水平中,就可能導致慢性焦慮,影響專注力,並且讓工作效率變得低下。

5.不是 ADHD,但也可能容易分心

需要特別澄清的是,容易分心並不等同於臨牀意義上的“注意缺陷多動障礙”(ADHD),ADHD 有着嚴格的診斷標準。

但研究發現,和多動症有關的基因在普通人中也廣泛存在,並且也對應着注意缺陷或者多動的表現。注意力相關特徵在人羣中呈連續分佈,大多數人的注意力穩定性處於中間狀態,既不是病理性的 ADHD,也不是“絕對專注”的理想模式。

承認這種連續性具有重要意義:它提醒我們不必對偶爾的分心過度焦慮,但也需正視其對生活質量的潛在影響。通過科學的訓練和環境調整,大多數人都能夠提升注意力的可控性,在“自然傾向”與“現實需求”之間找到平衡點。

幾個方法,提升專注力!

專注力並非一成不變的特質,它可以通過有意識的訓練和方法來提升。以下是一些簡單易行且被證明有效的方法,可以試試看:

1.優化環境+主動減噪

最直接有效的是主動地減少環境中容易導致分心的因素。開始工作或學習前,將手機調至靜音模式,或放到另一個房間;退出你電腦網頁上的社交媒體。如果環境嘈雜,可以使用降噪耳機。通過這些方法爲自己劃定一個專注空間,有助於更快進入並且保持工作狀態。

2.目標單一+歸納處理

儘量避免同時處理多項任務,嘗試將類似的任務集中起來,在特定的時間段內統一處理。這種“單一任務”的模式,能讓我們更持續地投入,減少因任務切換帶來的注意力損耗。

3.良好的身體狀態

專注力高度依賴於良好的生理狀態。足夠的睡眠十分必要,人越清醒越能長時間保持專注。同時儘量讓自己在不渴、不餓、不疲勞的狀態下工作或學習,並且保持坐姿端正,時常活動一下身體。

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4.及時的覺察和打斷

一旦意識到自己有走神的念頭或者行爲,試着立刻把注意力拉回來。可以寫一個提示標語貼在辦公桌或者書桌上,提醒自己反覆訓練:從保持專注 10 分鐘開始,逐漸延長到 15 分鐘、20 分鐘甚至更久。

5.正念練習

每天花 5 到 10 分鐘進行正念呼吸練習:安靜坐下,將注意力集中在自己的呼吸上,感受氣息的進出。當發現思緒飄走時,溫和地再次將注意力帶回到呼吸上。這種練習不是在追求“完全不走神”,而是在反覆的“覺察-拉回”過程中,增強我們對注意力的掌控力,減少被雜念帶跑的自動化反應。

參考文獻

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策劃製作

作者丨竇媛媛 心理諮詢師 中國科普作家協會會員

審覈丨樊春雷 中國科學院心理研究所副研究員、中國心理學會會員

策劃丨張一諾

責編丨張一諾

審校丨徐來 張林林

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