今年年初，世界首富馬斯克的母校，加拿大女王大學宣稱財務情況不容樂觀，公佈了一系列省錢計劃，並表示如果無法扭轉財政赤字，破產倒閉也就一兩年的事。

這一消息讓人唏噓不已，要知道這所大學建校已有180多年曆史，是誕生了5位諾貝爾獎獲得者和1位圖靈獎獲得者的名校，還是躲不過錢荒帶來倒閉的厄運

據女王大學教務長透露，在安省還有6所大學和女王大學一樣，走在破產的邊緣。

同樣，美國大學的日子也不好過。

4月，美國最早的女子文理宣告倒閉，兩個月後，同樣有着百年曆史的費城藝術大學也宣佈關閉。從去年開始不到一年的時間裏，美國倒閉的大學就有三十多間。

據《華爾街日報》報道，近十年倒閉大學的數量比過去10年翻了兩倍之多！

其實，早在2017年美國哈佛商學院著名教授Clayton Christensen就預言，15年以內，美國大學將有一半面臨破產。

而且，這些破產的大學裏，很多都是百年名校，這讓人們不由得憂心忡忡，爲了讓孩子們能在競爭中脫穎而出，家長們一直以來都是不惜重金送孩子們出國讀名校。

那麼這波大學關閉潮什麼時候能結束，未來的教育在何方？

01

錢荒，讓大學關閉潮席捲全球。

2023年，羅格斯大學大學9000多名教職工走上街頭，集體罷課。原來，爲了壓縮降低運營成本，羅格斯大學不得降低教職工的薪資福利。

作爲有無數優秀校友捐贈的藤校尚且如此缺錢，那些依靠政府補助的公立學校日子又豈會好過。

受疫情影響，美國稅收收入銳減，教育經費隨之被大量壓縮。

去年，美國愛荷華州的愛荷華衛斯理大學宣佈關閉，當時震動了整個留學圈，要知道這所大學歷經了兩個世紀，國際空間站站長和太空科學家都是它的校友！

還有，建校174年的麥克默裏學院、擁有校史157年的林肯學院、加州瑪麗蒙特大學等名校，皆因經費問題倒閉。

據美國國家教育統計中心統計，2023—2024學年與上一學年對比，有161所大學因爲合併或倒閉失去聯邦財政援助的資格。

而且，美國某教育諮詢公司預測，10年後，數百所大學招生人數將減少一半以上。

種種數據表明，美國將迎來高校倒閉潮。

不過，大學倒閉潮並不是美國獨有的。

英國高校的財政問題也不容樂觀，從2022年開始，出現財政赤字的英國大學佔比24%。

在英國，政府對高校只是監督其成立和學位的授予，至於其他包括經費都需要高校自行解決。

學費是高校的主要來源，問題是本土學生的學費政府又規定不能高於9,250英鎊，雖然留學生的學費每年都在上漲，可留學生的佔比只有15%。

加上貨幣貶值、通脹等因素，高校的資金缺口越來越大，英國大學倒閉潮也是不可避免了。

02

出生率下降、學歷貶值，加速大學閉門潮。

“人在上課，學校卻沒了”曾經的笑話，如今卻成爲了事實。

日本有40%的大學因缺少生源，經費緊張導致倒閉。

韓國從2021年開始，超過八成大學無法招足生源，像韓國人熟知的西海大學和東釜山大學都已關門大吉。

這席捲全球的大學閉門潮，究其原因，首先就是受人口出生率持續下降影響。

就拿韓國來說，20世紀的60年代，是新生兒的高峯期，每年多達百萬，但從八十年代開始，出生率持續下降，踏入二十一世紀就開始跌破百萬大關。

到了今年，韓國新生兒數量只有24萬。

出生率持續下跌，首先反應的就是生源不足，學費驟減導致教學成本上漲，學校不得不縮減教學投入，致使教學質量下降，便讓學校陷入招生難的惡性循環。

高等教育就是高消費，可當學子們花了重金、幾年的時間，所學的東西對找工作沒有太大的幫助，畢業就失業。那麼這些學校在民衆眼裏，除了增加資金壓力，沒有其他意義。

所以，那些濫竽充數學校會被快速淘汰。

2017年，哈佛商學院著名教授Clayton Christensen預言，未來15年內有一半美國大學破產。取而代之的在線教育。

03

教育的終點，軟實力。

今年7月《大西洋月刊》刊文說，從1986年起,20年間大學學費上漲了98％，這還是除去通貨膨脹因素的數據。

但高額的學費，換來的卻是文憑氾濫，學歷含金量低，畢業生技能嚴重落後於職場要求。

尤其是經歷疫情後，美國的父母們普遍認爲，除了頂尖那幾所大學，其餘大學根本不值得每年幾萬美金的學費。

如今，美國正興起新型在線職業培訓，高科技公司把職業技能和名校聯結起來，縮短學習時間，降低學習成本。

比如，谷歌推出的職業證書項目，只要花幾百美金，學習半年時間，如果成績優越者拿到獎學金，學費還全免。

而且谷歌的這張執業證書，還能得到美洲銀行、英特爾等知名企業認可。

谷歌、IBM、蘋果、希爾頓等數家知名企業公開表示，未來找工作，大學學歷將不是硬要求。

科技在發展，社會在進步，教育變革勢在必行，未來我們的孩子大學也許無需讀四年，一生中也許還要多上幾次大學。

人工智能時代，有700多種職業消失，未來的教育應該會迴歸教育本質，致力於培養出有創新思維的，具有實用技能的人才。

上培訓班、刷題海的學生也許會被機器代替，那些有獨立思考能力，充分發展自己某項技能的學生才符合社會發展的需求。

未來，教育的終點，不是學歷，而是軟實力。