女老闆每週一次變身特教，“雙面生活”背後是十年溫暖約定

“我沒有想過回報，但好像幸福以另一種方式來到了我的身邊。”

——第10914個天天正能量獲獎故事

平日裏，她是老練能幹的傢俱城總經理；一到週四，她就變身湖北襄陽保康縣特殊教育學校，不拿工資的代課老師。

從行事果決、雷厲風行，到輕聲細語、耐心溫柔，這一重充滿反差感的變身，她已經堅持了十年。而無論處於哪個身份，始終不變的是她爲特殊教育奉獻的心。

她叫何立玲，這個故事裏，有她的“雙面人生”。

在保康縣城繁華的主街道旁，有一家在當地小有名氣的南方傢俱城掌上明珠傢俱商場。這是何立玲父親從木匠幹起，一路艱難打拼創下的基業。現在，何立玲和丈夫成了這裏的“掌門人”，商場隨時可見她忙碌的身影。

一位女企業家是怎麼和特殊教育扯上關係的呢？其實，從事特教纔是何立玲最初的夢想。

2010年，何立玲進入襄陽職業技術學院就讀特殊教育專業，之後又回到保康縣特殊教育學校實習。

從課業到實踐，何立玲從來全身心投入，她深深體會到特殊孩子及其家庭的不易，下定決心要用所學的專業知識去幫助那些殘疾孩子快樂成長。不過，父親的一句話卻讓她陷入了兩難。

“玲玲，我年紀大了，幹不動了，這傢俱城由你接着幹，怎麼樣？”

一邊是父親挑着扁擔拼出來的家業；一邊是扶助特殊孩子的理想，難道就沒有兩全其美的辦法嗎？

何立玲在父親的支持與鼓勵下，找到保康縣特殊教育學校，向當時的校長葉發源提出了發揮專長，不拿工資義務教孩子的想法。葉發源考慮到學校成立亟需專業人才的現實，在請示相關部門後，破格同意了她的請求。

就這樣，2014年9月，何立玲正式加入保康縣特殊教育學校，獲得了每週半天的珍貴執教機會。她下定決心：珍惜每一次教學，不因生活、工作上的事由影響她在特校的教學。

2016年春，懷有身孕的何立玲挺着孕肚，堅持教學至臨近生產。“就是自己辛苦一些，操心多一些，但內心是滿足的。”回顧這些年，何立玲笑言，“做志願者教師，源於熱愛，始於責任，久於充實，終於品性。”

9月5日上午11時5分，上課鈴聲響起，何立玲滿面笑容地走進培智五年級教室，33歲的她剛剛經歷又一次產後復出。坐在教室裏上課的只有12個人。有的患自閉症，有的是唐氏綜合徵，有些存在智力障礙。

這個學期，每週四是她在特校的固定教學日。她負責該班“唱遊與律動”學科的教學，該學科通過音樂實踐活動，提高學生聽覺、認知、語言、動作、溝通交往的能力。

何立玲按下視頻播放鍵，《小美滿》歌詞伴着旋律一同流出，坐在第一排14歲的峯峯（化名）最先有了反應，他輕晃腦袋，模仿視頻中的畫面伸出雙手，口中斷斷續續地哼唱着。

然而由於學生間的個體差異較大，並不是每個人都能像峯峯一樣感知並主動模仿，更多的孩子需要在何立玲的幫助下邁出學習的第一步。

11歲的浩浩（化名）是一名輕度自閉症患兒。課堂上，他是爲數不多遲遲未能進入學習狀態的學生之一。

何立玲慢慢走到浩浩身邊，彎下腰將窩在椅子裏的浩浩扶起，“伸出左手和老師擊個掌好嗎？”一句話重複了兩三遍，男孩終於緩緩伸出左手與老師相碰。

課堂上何立玲需要密切觀察每一位學生，及時糾正他們的動作與發音，40分鐘裏，她不停遊走於學生之間，在下課鈴聲響起之前，培智五年級的學生共同唱出了《小美滿》的第一句歌。

特殊教育是慢的教育，特殊教育學校老師的教學成果也並非以量取勝。

何立玲說，作爲特殊教育學校的老師，耐心、細心與愛心缺一不可。在何立玲10年教學生涯中，一節課教會學生一句詩、一個手勢或是一句歌往往是常態。

“我不指望孩子們能學多少，哪怕學會一個音節，以後能正常交流就很滿足了。孩子們每一次微小的進步，對我而言都是極大的鼓勵。”何立玲說。

在特殊教育學校，教師通過教學幫助學生提高認知、理解及語言溝通等方面的能力。然而站在教學的終點，如何幫助孩子們在走出校園後融入正常的社會生活，則是特校與千千萬萬個特殊學生家庭當下或未來所面臨的巨大挑戰。

陽陽（化名）是一位聾啞人，2006年恰逢何立玲父親的工廠招工，便前來應聘，一起來應聘的，還另有一位身體健全的人，陽陽因此對求職並未抱有期望。

善良的何父經歷過創業的艱苦，理解殘障人士的不易，懷着惻隱之心，何父最終錄用陽陽作爲工廠傢俱安裝工。到如今，陽陽在傢俱廠已經工作了18年。

父親的善舉影響着女兒，何立玲也將殘障學生招進了自己的企業。18歲的強強（化名）雖有智力障礙，但四肢健全，愛勞動，是班上的小班長。

臨近畢業，強強的父母正爲孩子的前途擔憂，何立玲卻跟他們商量，讓強強來傢俱廠試一試。這一試，就留了下來，如今在傢俱廠每月能掙3000多元。

10年來，何立玲把特教當成自己的事業，除了上課，還用各種方式支持學校的工作。外地老師剛來落腳生活不便，她從自家商場搬來餐桌椅、牀頭櫃慷慨送出；學校舉辦活動缺人手，她找來傢俱工廠工人幫忙幹活……

對於何立玲的付出，保康縣特殊教育學校校長張加榮十分感動，“能把一件事堅持做10年，並且做好的人不多，何立玲是一位。”她說，何立玲在特校純公益教學的這些年，真正做到了對每一位學生負責，對每一次教學認真。

誰說志願者只是奉獻者？何立玲感慨，做公益的這些年，她也受益頗多：她的女兒會因媽媽是特校老師而驕傲；她的員工會因爲她的親和力甘心長期跟隨；她的客戶會因爲她的愛心、耐心和熱情給予好評和尊敬。

“我沒有想過回報，但好像幸福以另一種方式來到了我的身邊。這些都是做志願者老師給我帶來的自信和收穫。”

何立玲說，正如《小美滿》歌曲中所唱，她沒什麼大願望，將這份愛與溫暖延續，守護更多“折翼天使”是她未來要一直堅持做下去的事。

一紙證書，難表心中敬意。

謝謝你，在現實和夢想之間選擇牽起特殊孩童的手，

一腔熱愛10年堅守，不拋棄不放棄；

謝謝你，躬耕教學也不忘授人以漁，

把一個又一個孩子的生命照亮，也改變着這些家庭的命運。

阿里公益天天正能量聯合襄陽市融媒體中心

向何立玲頒發正能量特別獎及獎金5000元

每個人都有自己的光，

每個人，都可以在力所能及處，

書寫自己的“公益人生”。

謝謝你，讓人間更美好，也點亮着世間的公益心。

今天，向何立玲學習。

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天天正能量（zhnlali）

襄陽市融媒體中心 全媒體記者 周建春

特約通訊員 張瑋

通訊員 餘夕雯 黃小豔