給聾生樂手開音樂會，這件瘋狂的事他們做成了！

人羣中，有聾生的父母、老師、同學，

還有慕名而來的觀衆。

有人在朋友圈寫道：

孩子們不僅僅在演奏，

他們是用手中的樂器，和不公平的命運抗爭。

——第10650個天天正能量獲獎故事

“讓一羣聽不到聲音的孩子來演奏音樂是一件瘋狂的事。”

近日，廈門市特教學校“聾生管樂團”舉辦了場專場音樂會，臺上的樂手聽不到樂曲和掌聲，但他們看到了觀衆激動萬分的眼淚。

“微光成炬，溫暖同行”音樂會現場

這支特殊的樂團有25名樂手，絕大多數是有中重度聽力障礙的聾生，2名孤獨症孩子，因而又被稱爲“聾生管樂團”。

2017年起，廈門敦善樂團每週派老師免費上課，只爲讓他們擁有和普通孩子一樣的機會。用手感知音樂，通過振動去識別音符，普通學生需要十遍二十遍的練習，他們則需要101次、102次……

六年時間，敦善樂團的老師用愛和巨大的耐心來連接無聲世界和音樂世界，也在孩子們發自內心的笑容裏，看到堅持的力量，“讓孩子們都能感受到生活的美好，這纔是教育的意義。”

2023年12月27日，市特教學校管樂團專場音樂會在專業音樂廳——五緣音樂廳舉行，18名學生上場，帶來了十多首國內外經典曲目。

仔細看這場音樂會，還是能看出不同：敦善樂團的老師們分坐在學生中間，或用手在學生的肩頭、腿上輕打節拍，或用手在琴譜上指出要演奏的音符。

老師在旁邊用手勢爲其示意節拍，圖爲排練現場

在無聲世界裏演奏的孩子們，聽不到樂曲，也聽不到掌聲，不過，他們看到了臺下很多觀衆激動萬分的表情，如果再近一點，還可以看到他們眼中噙着眼淚。

敦善樂團指揮薛浩說，下午排練，臺下觀衆已經哭了一場。

人羣中，有聾生的父母、老師、同學，還有慕名而來的觀衆。有人在朋友圈寫道：其實，孩子們不僅僅在演奏，他們是用手中的樂器，和不公平的命運抗爭。

聾生管樂團專場音樂會座無虛席

陳莎茵認爲，當這些特殊孩子站在舞臺上的那一刻，無論是觀衆還是他們自己，都不會被特殊對待，分享音樂時得到的這份“平等”，或許也是聾生管樂團的意義所在。

她說，“當你看到這些孩子臉上發自內心的笑容時，你就會明白，音樂帶給他們的快樂和帶給我們的是一樣的。”

嚴格意義上說，此次的專場音樂會，並不是聾生管樂團第一次亮相，此前，樂團已經應邀參加一些演出。

不過，在那些演出中，市特教學校管樂團只奉獻一個節目。一個多月前，敦善樂團的老師意識到，這幾年孩子們學會的樂曲數，可以舉辦一場專場音樂會了。

陳莎茵又驚又喜，把這幫孩子交到樂團手中，她的初心是爲了讓孩子們更快樂、更自信、更平等，專場音樂會是意外收穫。

這應該是她的第二個意外收穫，市特教學校管樂團已經有兩名學生入選湖里區青少年宮管樂團B團，其中一名當選小號聲部的首席。

陳莎茵說，“我突然意識到，涓涓細流，已匯聚成歡樂奔騰的河流！”

聽不見音樂 他們如何學會演奏？

這支聾生管樂團的誕生，其實很“隨意”。據說起源於敦善樂團到特教學校的一次公益演出。演出結束後，看到那熠熠生輝的各種銅管樂器，孩子們圍了上去。

陳莎茵看到孩子們眼中的好奇和熱情，她當時“突發奇想”，向敦善樂團提出：能不能教孩子學樂器？

一個敢提，一個敢教。陳莎茵說：沒想到，他們也同樣“勇敢”地答應了。

不過，陳莎茵應該不知道張恆智當時的複雜心理。張恆智至今還記得他第一次到市特教學校時感受到的“壓抑”——因爲大部分孩子是聾生，校園顯得很安靜，沒有普通校園裏孩子們嘰嘰喳喳的聲音。很快，又因爲陌生面孔的到來，幾位孤獨症孩子大叫大哭起來。

張恆智這才明白特教學校的特殊使命，這也是他們答應教孩子們學樂器的原因。張恆智說，“我們當時樸素地想，是不是可以讓這些特殊孩子也能像普通的孩子一樣，有學習樂器的機會？”

從2017年起，敦善樂團每週派出老師到市特教學校，爲管樂團學生免費上課，不僅出老師，還出樂器。

張恆智和他的夥伴當然知道自己面臨的挑戰——在業內，他們聽說過盲人樂團，但沒有聽說過有聾人樂團，而且，這還是七個聲部的管樂團，包括長笛、單簧管、薩克斯、小號、 圓號、長號和打擊樂。

市特教學校努力挑選有殘餘聽力的孩子，但選擇餘地不多——到特教學校的都是中重度聽力障礙的孩子。張恆智說，真正困難的是銅管，尤其是像長號這樣的低音銅管樂器，聽障孩子基本上聽不到低頻音。

每週二中午，敦善樂團的八九位老師，帶着樂器，到市特教學校上課，薛浩是其中之一。

老師們從教孩子認識五線譜開始，敲開他們的無聲世界。薛浩說，“我們把一個個音符寫在紙上，讓孩子們記住位置，然後不厭其煩地吹。”

某種角度看，聽障孩子幾乎都是用手去感知音樂——通過振動去識別音符。

薛浩說，像圓號、長號這樣的樂器，是通過脣振動來產生聲音——發聲時，管內的空氣柱在振動，他們就讓孩子們去摸着樂器，老師吹奏時，孩子們可以感受樂器的振動頻率，並記住它，自己再嘗試發出相同振動頻率的聲音。

有時候，老師們也要“奉獻”自己的肚子——他們讓孩子把手放在自己肚子上，感受老師吹奏時發出的氣息，再去觸摸樂器，感受由此產生的振動——通過觸覺感受音樂，知道如何控制氣息。

科技通常也會助一臂之力，老師們藉助手機音頻軟件來幫孩子們確認自己吹奏的音符是否正確。

陳旭飛是市特教學校的老師，也是管樂團的班主任，她用“鐵樹開花”來形容聾生演奏樂器。她認爲，敦善樂團的老師用愛和巨大的耐心來連接聾生無聲世界和音樂世界。

爲什麼是“巨大”？陳旭飛說，普通孩子一節課學會的內容，他們可能要十節課甚至更多。

在到市特教學校上課後，薛浩覺得自己的耐心都給了這些特殊的孩子。他說，給普通孩子上課，他們吹不好，自己還會急，但是，對於這些特殊學生，着急是解決不了問題。

他說，“我們對普通孩子說，你再來一次！再來一次，很多人就會吹得很好了。”但是，對於特教學生來說，他們可能必須再來100次，也可能第101次、第102次纔會變得更好。

每次上課，特教學校會派出一位手語老師來翻譯，到後來，敦善樂團的老師也學會簡單手語。薛浩說，既然孩子們有信心、有興趣，作爲教師，沒有任何理由放棄。

再說，學樂器就是正確的事情反覆做。

三年新冠疫情，也沒有中斷這個聾生樂團的訓練，不方便線下授課時，敦善樂團的老師會把樂器借給孩子們帶回家，在網上教學。

陳旭飛還在手機上建立打卡制度。每天敦促學生們上傳練習的視頻。

不過，這支聾生管樂團曾經遭受質疑——對於這些聽不到聲音的孩子來說，音樂可能就是樂器帶來的振動頻率，這有意義嗎？

第一次在專業音樂廳舉辦專場音樂會，孩子們合影留念

陳旭飛看到的是聽障孩子自信和意志力增加，她說，學了樂器後，很多聽障孩子變得完全不一樣了，走路時，頭是高高揚起，眼睛裏都是光。

陳旭飛說，聽力受損給人帶去的不僅是生理上的，更是心理上的——他們的世界像被灌滿了散不開的迷霧和恐懼。

現在，樂器撥開了迷霧。

讓聽不到聲音的孩子來演奏音樂，這件瘋狂的事他們做成了。阿里公益天天正能量聯合廈門日報，決定爲廈門敦善交響管樂團的老師們，送上萬分敬意：

我們總說，堅持的意義在堅持中產生。他們，是這句話最好的證明。

開始，只爲回應孩子們的期盼；六年手把手送課，他們把音樂之美帶入無聲世界，也用愛和耐心培育出動人奇蹟。

孩子用手中的樂器，和不公平的命運抗爭。

他們用手把手的教授，詮釋着“有教無類”，給出特殊兒童教育一份特殊的答案。

樂章美妙，最美的，是把音符帶入孩子心中的他們。

因爲相信，所以看見。

你們點亮了一羣孩子的人生，也爲無數聾人敲開了新世界的大門。

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天天正能量（zhnlali）綜合自

文/廈門日報 記者 佘崢 通訊員 劉鴻敏

圖/ 廈門日報 記者 林銘鴻 攝

部分圖片由市特教學校提供