清華院士鄭泉水：一千多名高考狀元沒有頂尖人才！原因太扎心

中國科學院院士鄭泉水，清華大學航天航空學院教授，固體力學和微納米學專家，兩次都以第一獲獎人身份拿下國家自然科學獎二等獎。

09年起是清華學堂錢學森力學班創辦首席教授，2019年創辦了深圳01學院。這些年他就專門琢磨，這培養頂尖創新人才。

他發現從1977年恢復高考到現在，1000多個高考狀元幾乎沒有人成爲頂尖人才。

他的家鄉臨川有一個非常好的中學，這所中學每年都有幾十個清華北大的高材生，但是他在去實地瞭解之後，做了一個讓很多人非常意外的決定，不招這個中學的學生。

要知道很多人身居高位之後都會照顧家鄉的人，都會對家鄉的人有親切感。我記得以前我們上學的時候，校長招他們當地的學生就招得特別多。

他不招這個中學的學生理由也非常的簡單，因爲這些孩子除了刷題就沒有做閒事。在我們很多人看來學習纔是正當的事情，閒事最好就少做。而其實作爲一個頂尖的人才，真的不能只做學習這件事情，還有自己的興趣，有自己的愛好，還要做點閒事。

鄭泉水院士的這段話，說明應試教育體系可能正在扼殺孩子的創造力。不僅僅是鄭泉水教授的觀察，還有多項大規模的調查，也指出了相同的結論。

狀元的高光時刻往往就是狀元這一刻，之後會淪爲平庸。

中華校友會網課組調查了1952年到2011年的1400名高考狀元，發現沒有一個人成爲主流行業的職場狀元，比如說傑出的政治家、院士、富豪、企業家都沒有蹤影。

有一項對20多名狀元的採訪調查顯示，他們的年薪普遍在20萬到200萬之間，有部分是企業的高管，而登上富豪榜的非常的少，大概有15%進入體制內，多數停留在中層，僅有5%到10%創業，但成功的案例並沒有太多。

還有媒體調查了1977年到1999年，湖南的24名狀元，沒有一個人成爲所在領域的領軍人物。

北京大學進行的最新調查也發現部分狀元進入大學後，成績的優勢就不再凸顯，就業的時候也沒有明顯的優勢，甚至變得平庸。這些調查都發現狀元們的起點，就已經屬於最高點了。

狀元是沒出息嗎？其實也不是，只不過是狀元沒有辦法成爲頂尖人物，他的整體職業發展水平是高於社會平均水平的，在學術界和專業技術領域的職業成就也相對比較高，有一些院士長江學者這些也是狀元。

狀元混得沒有很差，但是卻沒有混到最好。也就是大家覺得既然你高考是狀元，以後在其他的領域你也應該是狀元，他們沒有達到大夥的預期而已。

鄭泉水院士覺得這種培養模式的核心問題是考上清華門門課都要照顧到，不能有任何一門課考砸，這個東西花了整整十年思維就會受到限制了。本質上是在優化到自己沒有短板，但是我們的人才需要的是培育自己的長板。

有天賦的人在他的天賦所在，只需要努力就達到了所有人望塵莫及的地步，而在他的短板他可能竭盡全力，也只能達到普普通通或者中上的水準。

鄭泉水院士把人才分爲了兩類，一類是A型答題人，一類是X型出題人。

A型的人精通規則，擅長在既定的事件上精準地完成推演，特徵就是外區守成門門求滿分。

而X型的人會立足於不確定的環境，發展新的方向，整合跨界資源，勇於試錯，特點是內驅力很強，而且開放性。

鄭泉水覺得市場上對於A型的人才需求規模正在收縮，而X型的人才成爲產業的急需。現在是AI時代，這種固定的知識類的東西，其實AI就能完成，但是AI沒有辦法去創新，沒有辦法去挖掘新的方向。

鄭泉水教授發現那些高考狀元恰恰是A型人格的最優樣本，他們考試非常的精通，但是他們只能守城。當他們進入一個需要出題而非答題的世界裏面，過去10年的訓練反而成爲了枷鎖。

有一個博士的朋友就提到，他覺得在高考的時候自己下一步知道自己要幹嘛，非常的明確，所以他高考都考了600多分，考了非常好的985大學，去了南開大學。但是他出了社會之後發現沒有標本給她，她不知道要做什麼，就會覺得很混亂，所以她就是非常標準的A型人才。

高考狀元可能是優秀的執行者，但是卻很難是卓越的創造者。

這1000多名高考狀元爲什麼沒有人成爲頂尖人才，不是說狀元不夠聰明，不夠努力，而是他們被塑造的方式就是固定的。當

教育被當成一場不能有任何一門掉下去的十幾年的長盤，當閒事被當作浪費，當標準答案成爲唯一的真理，再聰明的頭腦也會在漫長的歸順中失去我心中有團火的志趣。

AI時代，我們到底要怎麼培養孩子？