有一個詞叫做“愛屋及烏”。孩子的學習成績好，家長可能也能得到老師高看一眼。同樣的，家長如果做得好，老師也會對他們家的孩子高看一眼。家長跟孩子是相輔相成的。

資深老師春婷，三類家長她是會牢牢記住的，後兩類家長給孩子加分

第一類家長：平時不出面，有事就炸鍋的家長。

春婷說，她們家有一個家長，平時開家長會說是沒有時間不來，羣消息也經常不看。有些事要家長回應的，總是要等老師打電話，他纔會在上面回覆或者是簽字。平時都是個小透明。

有一次他們家孩子在學校裏面跟同學打架，手被磕了一點點，馬上跳出來找老師算賬，說老師沒有幫他看好孩子，還要對方家長賠醫藥費，說他去藥店買了80多塊錢的藥給孩子消毒、給孩子包紮。其實就是一個小傷口，第二天孩子的傷口就已經結痂了。

春婷最怕的就是這類家長，出什麼事情要給他從頭細細地解釋，還得要消化他的情緒。老師平時上班已經夠累了，還得要先安撫家長的情緒才能跟他解釋，老師會很煩。春婷一看到家長都覺得有點害怕，看到這個孩子也會下意識地不喜歡。

第二種家長：情緒穩定，有事多溝通的家長。

其實孩子在學校裏面總會有一點小問題，比如說孩子的作業被其他的孩子帶回家了，又或者是孩子在學校裏面可能跟同學鬧矛盾了等等。這些事情家長及時地跟老師溝通，他不會帶有什麼情緒，都是有一說一，有事說事。

“今天我們家孩子回家的時候，說是跟同桌打架了，手磕破了。是誰動手的，老師知道嗎？”

這樣就是沒有什麼情緒，有一說一，一次就說一件事情。老師溝通起來也會很方便。其實這樣的家長，老師肯定會第一時間溝通的，因爲他覺得溝通的成本比較低。

第三類家長：能幫老師說話的家長。

很多班級裏面會有班級羣，特別是幼兒園。有些事情可能也不怪老師，比如說六一兒童節的時候，校長要求統一購買班服，有一些家長就覺得爲什麼要購買班服，又去花幾十塊錢沒必要，可能就會七嘴八舌地在羣裏面討論起來，覺得不合理。

而可能也會有一個家長出來說：“其實這事也不怪老師，是幼兒園方面的決定，我們私下再溝通，就不要在羣裏面說了。”

如果有家長出來打圓場，也能讓老師會更好一些。會幫老師說話的家長，他的孩子也能被老師多加照顧一下。老師也是人，他會把善意給那些讓他好過一點的人。家長給出去的那份體面，也會回到自己孩子身上。

教師節、過年過節的時候，有些家長送禮，但是老師可能不一定記得住送禮的人，但會記住做好這三件事的家長。

做好這三件事，比送禮還管用。

第一件：有事私下聊，不要在羣裏面公開質疑。

在私聊的時候是溝通，但是在羣裏面是公開審判，老師也會下不來臺，而且羣裏面家長也多，老師有些事也不好公開地說。

第二：一次只說一件事情。

老師的工作也很忙，家長有什麼事情就一一件事情地說，千萬不要一次攢着說好幾件事情，老師都看懵了，這樣會增加老師的溝通成本。

第三：要感謝老師，要講具體的。

千萬不要在教師節就發一句“老師辛苦了”。

可以說：“有一次我們家孩子上學的時候忘記帶紅領巾了，是老師在辦公室拿了一條紅領巾給孩子。全班只有他一個人忘記帶紅領巾，對於孩子來說卻是一件天大的事情。你幫孩子度過了這尷尬的時刻，孩子心裏面特別高興，也特別敬愛你。我也感謝您幫孩子保住了他的自尊。”

具體的事情會讓老師更加清楚自己的付出是真的得到了肯定。

老師和家長之間最好的關係不是客客氣氣，而是彼此省事。讓他在家長溝通這件事情上少花點力氣，他纔能有更多的力氣去看一眼你家的孩子。