文｜菁媽

遼寧盤錦幼兒園老師“15天虐童千次”案件讓家長們非常憤怒，孩子在家裏面是放在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了，萬萬沒有想到去幼兒園卻被老師如此虐待。

這種比較惡劣的案件就真的叫虐待了，其實大部分幼兒園沒有虐待，但是也有一些隱形的霸凌，在這些隱形霸凌中，老師一般是主角，而幼兒園的園長要麼就裝着不知道，要麼就覺得這是老師教育孩子的一種方式，也沒有加以阻止，其實孩子就是最受傷的。

而最受傷的孩子，往往是那些在家裏面被父母寵慣的，從來沒有被打過，從來沒有被罵過，被照顧得非常好的孩子，不知道人間的險惡，上幼兒園之後，感受到這種落差，就會讓孩子內心非常地無助和恐慌。

幼兒園的這些隱形霸凌，主要是包括幾個方面

第一個：老師的陰陽怪氣

比如說有些孩子在家裏面都是奶奶喂的，到了幼兒園沒有人喂的時候就喫得非常慢，老師就陰陽怪氣地說：你是蝸牛嗎？喫飯這麼慢，這麼幾口飯你還能喫半天，你還能做什麼？這樣陰陽怪氣的語言霸凌，對於那些嬌生慣養的孩子來說，也是非常難以接受和難以忍受。

還有一些孩子上課的時候可能坐不住，老師又會說：你的凳子上面是有釘子嗎？在那裏挪來挪去的。

第二個：老師的忽視

樓下洗頭店的阿姨說起她家姐姐的操作實在是讓人瞠目結舌，她家姐姐孩子上的那個幼兒園還算是不錯的，在教師節的時候，全班25個同學總共有23個同學的家長給老師送了禮物，就是她家姐姐的孩子和另外一個家境不是很好的孩子沒送，老師當着全班同學的面說孩子沒送禮物。

孩子回來就跟她姐姐說了，而她姐姐自己就是公務員，也認識教育系統方面的人，回去就跟老師說：我每個月都有給學校交託費，這是我應該交的，至於禮物我們家沒有這個習慣，也沒有這個傳統，要不然我去問問教育局的某某某，是不是教師節必須送禮物。

這一次就把老師嚇到了，以後他們家姐姐的孩子在幼兒園可以說老師壓根就不敢輕易得罪，而且是恭恭敬敬的。就這樣的一個事件也讓我們知道，並不是所有的老師都有很強的職業操守，有一些老師就覺得大家都應該給我送禮，沒給我送禮的孩子，就不應該得到我這麼多的照顧。

沒送禮物的時候你叫老師，老師裝聽不到，你跟同學打架，老師偏向另外一個同學，這樣的忽視也不說這個老師是虐待，但其實就是隱形的霸凌。

第三種：老師的排擠

之前有一個家長就說他們家的孩子因爲太胖，去幼兒園的時候老師就沒讓孩子睡覺，就讓孩子站在一邊，看起來孤零零的。

其實無論在幼兒園還是小學也不罕見，有一些孩子有特殊的情況，比如說上課喜歡動來動去，喜歡說話，老師就會把那個孩子放到教室後備座，甚至是放在教室外面站着，這是老師的一種教學方式。

但是對於幼兒園的孩子來說實在是不太合適，幼兒園的孩子他們對錯是非觀沒有這麼強，但卻有滿滿的自尊心，覺得自己跟其他孩子不一樣，會讓孩子覺得自卑或者內心會產生懷疑，是不是自己不好，是不是老師不喜歡自己，是不是同學不喜歡自己，特別是那些相對敏感的孩子。

這三種是比較常見的隱形霸凌，孩子有沒有在學校受到這樣的隱形霸凌，其實家長可以看孩子的反應，比如說孩子回家的時候就問孩子：今天在學校有沒有發生什麼開心的事情？要是沒有什麼有意義的事情，有沒有什麼特殊的事情？從這些問話中就能瞭解到孩子在學校裏面的情況。

如果有些孩子比較調皮，在家裏面經常也是講得比較差的話，老師的這些隱形霸凌對他來說無關痛癢，那就無所謂，有些孩子性格比較敏感，或者在家裏面比較嬌養的話，家長還是要注意。

而家長在選擇幼兒園的時候，儘可能是選擇一些名聲好一點的，建立時間比較久的，園長的性格比較溫和的，最好是公立的幼兒園，你覺得呢？

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