幼兒園流行這4種“隱形霸凌”，老師不會明說，只能靠家長早預防

說起校園霸凌，很多家長都覺得那是中小學纔有的事，幼兒園裏都是剛懂事的小不點，能有什麼壞心思？

可真別大意，前陣子鄰居家寶媽帶娃去做心理疏導，才知道孩子在幼兒園被“孤立”了半個月，每天午飯都一個人坐角落，玩具被搶了也不敢說。

那些藏在嬉笑打鬧裏的傷害，比明面上的衝突更讓人揪心，老師就算看在眼裏，也常當成“小孩子玩鬧”，最後還是得靠家長自己多上心。

之前看過一部叫《小孩的祕密生活》的紀錄片，裏面記錄的場景讓不少家長攥緊了拳頭。

一羣4歲左右的孩子在活動室玩，一個小男孩突然走到小女孩身後，把凍得冰涼的手伸進她的衣領裏。

小女孩身子一縮，下意識往旁邊躲，可沒敢推開他，旁邊幾個小朋友看到了，不僅沒阻止，還咯咯地笑。

小男孩見狀更起勁了，又把手伸向另一個小女孩，這個孩子直接被凍哭了，他卻撇着嘴說：“就知道哭，我再也不跟你玩了。”

你看，這些我們以爲的“調皮”，其實已經藏着霸凌的影子，只是孩子太小連“被欺負”都不知道怎麼說。

很多時候，老師不是不負責，而是幼兒園裏孩子多，這類小打小鬧太頻繁很難每個都上升到霸凌的高度。

但對孩子來說，這些隱形傷害卻會悄悄紮根，下面這4種幼兒園裏流行的隱形霸凌，家長一定要提前瞭解，早預防才能早安心。

幼兒園流行這4種“隱形霸凌”

①語言攻擊：笑着說的話最傷人

不是大喊大叫的罵人才叫攻擊，有些孩子嘴裏的玩笑話，殺傷力一點不小。

比如一羣小朋友圍在一起玩，有人突然說“你穿的鞋子好醜，我們不跟你玩”；

畫畫的時候，有人指着別人的作品說“畫得像垃圾堆，真笨”。

還有更隱蔽的，比如孩子想加入遊戲，卻被人說“你太矮了，不配玩這個”。

這些話聽着像童言無忌，可對孩子來說，卻是在否定他的價值。

李玫瑾《心理撫養》裏提到，3-6歲是孩子自我認知建立的關鍵期，長期被語言貶低，會讓他們覺得“我真的不好”，長大後要麼變得極度自卑，要麼用攻擊性語言保護自己。

②行爲推搡：小動作藏着大傷害

這種霸凌最容易被當成“玩鬧”，比如排隊時故意推前面的孩子一下，搶玩具時用力扒拉對方的手，或者像紀錄片裏那樣，用冰冷的手、尖銳的東西去觸碰別人。

這些動作可能不會造成明顯傷口，但會讓孩子產生強烈的不安全感。

有個朋友的孩子就是這樣，自從在幼兒園被小朋友推過幾次後，每次排隊都緊緊貼着牆根，生怕別人碰到他。

這種身體上的“被侵犯”，會讓孩子對周圍環境產生恐懼，甚至不敢主動和同伴互動，長期下來會變得膽小怯懦，遇到問題第一反應就是躲。

③孤立排擠：沒人跟你玩才最難受

這是幼兒園裏最常見的隱形霸凌，比如幾個孩子約定不跟某某玩，喫飯不跟他坐一起，玩玩具不讓他碰，甚至別人想和他說話時，還會被制止你別理他。

之前有個幼兒園老師分享，班裏有個小女孩因爲性格內向，連續一週都是自己一個人玩，午睡時偷偷抹眼淚。

孩子太小，不知道怎麼爭取朋友，只能默默承受這種被拋棄的感覺。

兒童教育專家孫瑞雪說，孩子對同伴關係的渴望遠超成人想象，被孤立會讓他們產生“我不受歡迎”的自我否定，這種心理陰影可能會影響到他們成年後的社交模式。

④物品搶奪：不是小氣是主權被侵犯

“你的橡皮借我用，不借就是小氣”“這個玩具我喜歡，給我玩”，很多家長覺得孩子搶東西很正常，甚至會讓自己的孩子讓着點。

可實際上，強迫孩子交出自己的物品，本質上是在侵犯他的主權。

有個媽媽發現孩子最近總把玩具藏起來，問了才知道，在幼兒園裏他的畫筆、繪本經常被別的小朋友拿走，老師說“要學會分享”，他就不敢拒絕。

久而久之，孩子不僅會變得不自信，還會模糊“所有權”的概念，要麼以後隨便拿別人的東西，要麼被人搶了也不知道反抗，這對他的規則意識建立和自我保護能力培養都特別不利。

結語

幼兒園不只是學知識的地方，更是孩子第一次獨立面對小社會的地方。

那些看不見的磕磕碰碰，或許不會留下傷痕，卻可能在心裏投下影子。

我們能做的，就是多一分細心，多一分聆聽，在孩子還沒學會完整訴說的時候，替他看懂那些沉默的求助。