文｜瑩媽

所有的心理學家、教育學家、醫生都建議孩子小的時候最好是媽媽帶。

孩子一出生就發出震耳欲聾的哭聲，在醫生看來說明孩子的肺泡打開了，孩子會自主呼吸了。但其實也是因爲孩子的出生是一個非常痛苦的過程，狹窄的產道，一陣一陣的宮縮導致他有時能有氧氣，有時沒有氧氣，必須要憋着，這一切都是非常痛苦的過程。

終於經過了重重的苦難來到這個世界上，孩子卻發現這個世界也沒那麼美好，非常嘈雜的聲音，非常開闊的地面，也讓孩子感覺到了無助和痛苦，所以孩子會哇哇大哭。

在孩子剛出生的時候，他的身體邊界感很弱，他覺得自己跟媽媽依然是一體的，所以這時候媽媽一定要天天跟孩子待在一起。

爲什麼現在要放產假，而且產假越放越長？就是因爲孩子出生之後最需要的是媽媽。

當媽媽抱着孩子給孩子喝奶的時候，孩子耳朵聽到熟悉的心跳聲，鼻子聞到熟悉的媽媽的體味，嘴巴喝到香甜的乳汁，對於他來說就是這個世界對他的接納和包容，讓他能感受到這個世界是值得信任的。

而當他尿了之後，媽媽及時給他換尿不溼，也讓他感受到只要我有需求，我媽媽都會關注我。

心理學家溫尼科特就提到一個概念“原始母愛貫注”，也就是孩子在剛出生大概半年左右的時間，媽媽一定要全心地關注孩子的需求，甚至要犧牲自己，比如說半夜媽媽很困，但是孩子餓了就要及時餵奶。

所以我們建議孩子出生之後儘量是媽媽帶，最好能帶到孩子三歲，因爲在孩子三歲之前是人生非常關鍵的三年，這時候他要培養對這個世界的信任感，

當媽媽帶他的時候，及時關注他，及時回應他，讓他對這個世界產生信任感，也讓他產生自信。

而當媽媽在他一歲多的時候，放手讓他自己去完成穿鞋子喫飯等這些任務，會讓孩子感受到我是有能力的，會讓孩子感受到一種非常強的成就感。

如果孩子一出生就給奶奶帶，甚至是媽媽就直接斷奶了，或者只是餵奶的時候喂一下孩子，這其實就會讓孩子對這個世界很難產生信任感，畢竟媽媽跟奶奶是有區別的。

而且老人家帶孩子容易比較寵愛，還喜歡包辦代替，在孩子兩歲左右什麼事情都想自己幹，奶奶卻覺得孩子幹不好，喫飯弄得太髒了，穿衣服太慢了，穿鞋子穿反了，還是奶奶來幫你吧，這很容易會讓孩子懷疑自己的能力，導致孩子覺得自己很無能。

慢慢長大，媽媽帶的孩子和奶奶帶的孩子會有以下幾個方面的差距

第一個：孩子碰到困難時候的反應

如果是媽媽帶的孩子，因爲在小的時候媽媽給予他足夠的關注和愛，讓他有安全感，所以他樂於去挑戰，樂於去探索。

在兩歲左右孩子會去探索這個世界，當他探索出錯的時候，媽媽會引導他改正，但是奶奶帶的孩子卻沒有得到足夠的探索機會。

媽媽帶的孩子碰到困難會迎難而上，越挫越勇，奶奶帶着孩子碰到困難容易退縮，甚至會說我不行的。

第二個：孩子的獨立意識

到上幼兒園的時候，孩子應該學會自己喫飯，應該學會自己上廁所，自己穿衣服，但如果是奶奶帶的孩子，極有可能上幼兒園之後還不會穿衣，不會穿鞋子，還要人餵飯，獨立能力非常差。

當孩子獨立能力差的時候，他就感覺自己跟同齡的小朋友是有差距的，自己是無能的，更容易會讓孩子產生無力感，甚至不願意上幼兒園。

而那些媽媽帶大的孩子，獨立性比較強，再加上比較有安全感，對陌生的環境適應起來也比較快，更加容易適應幼兒園的環境。

第三個：孩子上初中時候的學習成績

其實孩子的小學學習成績是一塊遮羞布，孩子的成績好不好得看中學，因爲中學的學習量比較大，再加上很多高難度的學習任務。

有一些奶奶帶大的孩子，小學的成績也很好，但是上初中之後就容易出問題，因爲上初中之後學習需要專注力非常強，但奶奶帶孩子的時候就喜歡打斷孩子。

孩子在玩遊戲的時候，中間就說你先喫點水果，你先喝點水，這樣很容易導致孩子專注力不夠。而媽媽帶大的孩子專注力會更強一些。

以上的這些差距有一個前提，就是媽媽按照科學的育兒方式來帶孩子。

比如說在孩子的小時候給予孩子無條件的關注，在孩子1~3歲的時候，可以自己動手去做一些事情，當他做成的時候給他鼓勵，在孩子上幼兒園的時候，肯定孩子放手讓孩子去做事。而奶奶帶的孩子更可能是溺愛包辦代替。

這恰恰告訴我們：帶孩子的時候還得按照孩子的整個心理發育過程，一歲之前給予他足夠的愛，1～3歲要讓他自己去探索世界，上幼兒園的時候多讓他自己去動手，當他動手成功的時候，積極地去鼓勵他，上小學的時候多肯定他做事的過程，讓他知道勤奮是有價值的。這樣的孩子上初中之後纔會更積極的學習。

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