“新型家庭作業”層出不窮，老師想得美，家長頭疼，孩子互相攀比

文|菁媽

建議孩子到了三歲之後就可以開始去幼兒園了，因爲在幼兒園裏面孩子有同伴一起玩，能夠讓孩子感受到規則，也能夠讓孩子更好地發展自己的社交能力。

但是在幼兒園這種團體生活中也會有各種各樣的矛盾，讓家長非常頭疼的就是家庭作業，正常的家庭作業就是讓孩子回來寫兩個字，或者說是讓孩子回來跟家長背誦一個小詩歌，唱個歌等等，但是現在老師的創意非常多，就會有各式各樣的新型家庭作業。

老師想法是非常美好的，但是家長都快要被逼瘋了，而孩子們卻開始互相攀比。

就比如說每年的八月十五，老師都會建議孩子們做一個燈籠，對於老師來說，做這個燈籠就是讓孩子知道八月十五是一個非常有意義的節日，燈籠代表着闔家團聚。

孩子回家做燈籠的時候還能跟家長一起動手，也能讓家長和孩子之間的關係變得更融洽。在老師看來回到家裏面應該是媽媽和孩子其樂融融地拿着一些工具，一個動手，另一個在旁邊幫忙，能夠讓親子關係變得更融洽。

也能夠讓孩子有一些過節的儀式感，再往後幾年孩子慢慢地長大，回憶起他上的這個幼兒園在八月十五跟家長做手工的這個瞬間，感覺到的是溫暖和愛。

但是家長卻是覺得頭疼不已，因爲要做手工，很多家長其實並不擅長，特別是70後80後基本也沒有上過幼兒園，在上小學的時候也真的就是讀一些書，沒有太多的手工來做，這方面不太擅長。有一些家長乾脆就在網上買一個燈籠回來就算了。

但是對於孩子來說，他是非常爭強好勝的，八月十五的燈籠會擺在幼兒園的各個角落，有一些幼兒園還會舉行燈籠比賽。在進行比賽的時候，可能小朋友們還要給這些燈籠投票，而很多小朋友其實都是比較希望自己能拿獎的，拿不到獎的小朋友會失落，所以小朋友們在討論的時候也會互相攀比。

除了八月十五的燈籠之外，還有幼兒園在國慶節的時候讓孩子們製作手工，有各種軍事模型，例如導彈、原子彈等。

很多家長都非常認真地做了手工，甚至在手工上面貼上五星紅旗。也有家長就覺得做手工太難了，乾脆就拿了一個大冬瓜，在上面寫上DF-5C，然後上面再貼上一些小紅旗和五角星，看起來也像模像樣的。

像這種過節的時候做手工還是有家長能理解的，畢竟一年大概就1~2次，而且給的時間也蠻長的，家長能夠仔細的準備。

但有一些幼兒園的手工作業就更離譜了，有一個幼兒園佈置的手工作業就是給三歲的孩子佈置十字繡的作業，三歲的孩子連拿個筆都拿不穩，讓他拿細細的繡花針去刺繡，這不是爲難人嗎？最終只能是家長挑燈夜戰。

老師的想法確實很美好，希望能夠家園合作做一些手工出來，但事實上，這些手工對於孩子來說難度實在是太高了，一般來說留給的是家長的作業，而家長平時工作又比較繁忙，還要做手工，對於家長來說也是一個極大的壓力，所以家長是非常頭疼的。

更重要的是小朋友們拿手工回來就會出現很明顯的情況，有一些家長沒有時間，可能是直接在外面買的手工；又或者是有一些家長實在沒有時間，就沒有給孩子做手工；有一些家長手比較巧，做的手工就比較好。

大人之間攀比還理所當然，但是到了幼兒園孩子之間攀比，那些沒帶手工的可能會被其他的小朋友們嘲笑，或者是手工做的醜的也會被嘲笑。

所以學校的新型家庭作業你覺得合理嗎？

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