不知道你們身邊有沒有這樣的孩子：

不僅精力旺盛，更重要的是小嘴巴能說會道，很活躍，也很會表現自己，也招人喜歡，經常被大人們誇聰明機靈。

李玫瑾教授曾指出：“那些太過活躍的孩子，多半是「假聰明」，表面伶俐的背後，可能藏着阻礙長遠發展的隱患。

我們作爲家長，都希望自己的孩子聰明伶俐，惹人愛。

但也別被孩子的「假聰明」迷惑了，而沾沾自喜。

特別是這4種娃，中招的孩子，家長要及時引導，否則長大後很難有出息。

一、愛耍小聰明的孩子

“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命。”

曹雪芹在《紅樓夢》中借王熙鳳的命運，一語道破了耍小聰明的本質。

生活中，那些愛耍小聰明的孩子，往往善察言觀色，反應也快，還擅於用各種小手段逃避責任。

就比如：

• 作業沒完成，就編造生病的理由；
• 明明自己犯錯了，卻能巧舌如簧的推卸給身邊人；
• 大家一起努力做好的事情，他總在老師面前「搶功勞」。

可能看到孩子有這些表現，家長會誇孩子「這孩子從小腦子轉的快」、「看XX多有心眼」。

殊不知，這但倒是在扭曲正確的價值觀。

心理學中有個「破窗效應」：當不正當行爲未被及時糾正，就會形成惡性循環。

平時不認真學習寫作業，臨時抱佛腳偶爾考出好成績，後面依舊不會努力，最後坑害的是自己。

無視別人的付出和努力，功勞全都往自己身上攬，人際關係，可想而知，必然糟糕。

真正的聰明和智慧，可不是投機取巧的算計，而是腳踏實地的擔當。

二、愛貪圖小便宜的孩子

先來分享個小故事：

小A每次去小賣部，總趁人不注意時順幾包零食，或拿幾支筆、幾個小玩意，然後給身邊幾個小夥伴分享。

小B指出小A不能這樣做，反被小A警告，別多嘴。

屢次得手後，小A更肆無忌憚，上中學後，甚至用這種方式還籠絡了幾個「心腹」。

當小A父母知道後，他們認爲：孩子使用小手段籠絡人心是本事，並沒有批評孩子，也沒有引導孩子正確的行爲。

等成年後，進入職場的小A，常因虛報差旅費、截留項目資金、拿返點，被公司發現並開除，報案處理。

本來挺好的公司，就這樣大好前程毀於一旦。

這種從小「愛佔小便宜」的行爲，也印證了心理學說的「滑坡效應」：

一旦嚐到不正當的甜頭，道德底線就會不斷降低。

而現實中，很多孩子就是被家長這樣「慣」出來的，小時候順別人東西，不制止還誇孩子機靈、有能耐。

等長大後，從小在心裏埋下的那顆「貪婪的種子」，會枝繁葉茂，很容易失去對原則和底線的敬畏，甚至作出違法亂紀的事兒。

教會孩子懂得「君子愛財，取之有道」，這纔是父母真正的遠見。

三、習慣假裝努力的孩子

低效的「假裝努力」，比懶惰更可怕！

它消耗時間卻無實質收穫，還助長了自我欺騙。

我上學時就有這樣的同學，她的家長總說：“孩子總是學到很晚，但成績就是不見提高，也不知爲題出哪兒了。”

有的孩子看似每天在書桌前做的時間很長，學習的很用功，但其實心思根本不在學習上。

人坐在那，可能一會兒玩手機，一會喫零食，一會兒放空，這就是典型的「假裝努力」。

專注力，是學習和工作效率的關鍵。

有生物學家說：天才，首先是注意力。

一個人的專注力水平，會直接影響其對知識的吸收和掌握程度。

這種自我欺騙式的「努力」，不僅浪費了時間，還會讓孩子產生一種「我已經很努力了」的錯誤，而忽視真正的問題，無法真正提升自己的能力。

真正的努力，是專注而高效的！

四、愛表現，卻光說不做的孩子

上學時老師總喜歡用「語言的巨人，行動的矮子」形容班裏一些光說不練的同學。

幾乎每個班裏都有這樣的同學，很喜歡搶着表現自己，卻又總說不到點子上。

一考試成績不好，還跟老師保證說下次一定要考多少分，結果過後仍見不到用功和努力。

從心理學角度說，這類孩子的行爲往往源自「自我陶醉式幻想」。

內心渴望通過語言獲得別人的認可，很享受成爲焦點的快感，卻缺乏自律和行動，更不願意付出努力，實現夢想。

認知心理學中，「自我效能感理論」表明：

光說不做的孩子，其自我效能感往往建立在虛幻的想象之上，而非真實的能力積累，這導致他們在面對實際任務和困難時，容易放棄。

所以呀，時間可以證明一切，這些只愛表現，卻光說不練的孩子，看起來行動滿滿，卻終將一事無成。

正如克雷洛夫所說：“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔着湍急的河流，行動則是架在河上的橋樑。”

只有踏實的將想法實踐爲行動，腳踏實地，一步步的走過來，才能收穫理想的結果。

真正的聰明，是根植於內心沉穩與擔當。

我們作爲家長，如果發現孩子身上有這些「假聰明」的行爲，一定要儘早糾正，並正確引導，把孩子拉回正軌，腳踏實地、穩步前進！