文｜瑩媽

又是一年的開學季！

昨天走在小區裏面，一個奶奶帶着一個穿着一年級校服的孩子，這個孩子應該是剛上小學一年級，回家的路上就感覺他悶悶不樂的。

奶奶就問他：你上小學了，穿着新校服還揹着新書包，怎麼不開心啊？是不是學校老師批評你了？孩子搖搖頭，奶奶再問：是不是同學欺負你了？孩子不吭聲。奶奶就說：同學真的欺負你了，那趕緊去找老師，要讓老師批評他。你知道他家在哪裏嗎？奶奶去他家罵他……

結果早上出門的時候又碰到這個奶奶跟孩子，孩子哭着鬧着說：我不要上學！奶奶就說：不上學怎麼可以呢？去學校很多小朋友玩的。這個孩子卻說：不要，小朋友們都不好玩，小朋友不跟我玩。奶奶就說：我去問老師怎麼回事，是不是被人欺負了？

其實很多孩子到了一個新環境的時候，他可能會不太適應，這時候家長回家的時候問他一些負面的東西，會導致他回憶起那些負面的事情，反而會讓孩子把這種小小的事情擴大化，甚至一點點別人的冷落就災難化。

一年級的新生大家都不認識，很少會有有哪個孩子帶頭孤立另外一些孩子。

如果你想要孩子每天開開心心地上學，愛上去學校，那麼在問孩子的時候就要牢記“三問四不問”

三問：問正向的事情、問過程不問結果、問能引導孩子思考的

㈠問孩子正向的感受和事情

今天在學校有沒有什麼開心的事情？今天在學校有沒有交到朋友？今天在學校有沒有碰到你以前幼兒園的同學呀？今天在學校老師給你們發的什麼新課本呀？

這種正向的感受的事情都會讓孩子回憶起在學校裏面開心的事情，忘掉那些不太開心的事情。

特別是幼兒園和小學階段的孩子，對感受的敏感度是高於事情細節的，要問孩子的情緒，就能夠建立親子信任，反而會讓孩子嘰嘰喳喳地說起在學校開心的事情來。

㈡問過程而不是問結果

比如說今天作業寫完了沒有？這個就是結果。或者說是今天你們學校考試了，你考了幾分？這個就是結果。如果孩子考試考得好的話，他不用你問都會主動跟你說，如果考得不太好，他不想說的話那你不要輕易去問。

而是問事情的過程，今天你們學習的這個數學，你覺得你最感興趣的是哪部分？今天你們學習了電腦，學了什麼電腦知識啊？今天你們上了音樂課，學唱了什麼歌呀？儘可能地問一些孩子感興趣的。

㈢問能引導孩子思考的

有可能孩子在上學的過程中碰到了一點點的困難，這時候家長就要引導孩子思考。比如孩子說今天作業好多，你就可以認同孩子，好像作業確實挺多的，那你覺得要怎麼寫才能夠寫得更快呢？

或者還是說今天我跟那個小朋友吵架了，家長就可以問他：跟小朋友們發生誤會確實是一件難過的事情，你能詳細地說一說當時的情況嗎？當孩子在說事情經過的時候，可能他整個情緒就得到了釋放，你還可以問他：你需要媽媽怎麼幫助你嗎？或者是下一次碰到類似的情況，你覺得要怎麼做更好呢？

這其實就引導孩子思考。

四不問：不問負面的東西、不問孩子焦慮的事、不問孩子作業、不問孩子有沒有被欺負

①不要問一些負面的東西

比如說你今天在學校有沒有欺負同學呀？今天在學校有沒有搞破壞呀？不要給孩子貼這些負面的標籤。

②不要問些孩子焦慮的事

別給孩子製造焦慮，比如你們班考第1名的那個誰呀，你要多向他學習啊，其實“別人家的孩子”會讓孩子特別討厭。

③不要老問孩子作業

比如說回到家裏孩子剛剛放下書包就說：你趕緊寫作業，你快點寫作業。不斷地叮囑孩子寫作業，就會讓孩子很煩。

④不要問孩子有沒有被欺負

比如說老師有沒有批評你？同學有沒有欺負你啊？這種引導性的負面語言不要說。可以委婉地問？今天在學校有沒有發生什麼事情，需要媽媽幫忙的？孩子就會一五一十地跟你說。

所以家長學會技巧性的提問，才能讓孩子更加愛上去學校，才能更好地瞭解孩子在學校的情況。

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