我們通常認爲初中後勁兒足的孩子是因爲成熟慢，懂事比較晚，年齡大了才知道學習。

世界上沒有無緣無故的成功，凡是後勁兒足的孩子，在早期其實都有豐厚的積累。一位教齡30多年的班主任老師就指出，凡是這類後勁兒足的“隱形學霸”，往往在小學都做對了三件事！

學習的興趣

很多孩子在小學被父母牽着走，所有的學習都是父母給安排，缺乏學習的主動性，很容易在初中青春期到來的時候出現反彈，厭惡學習。

小學時期，家長不要過於糾結孩子的成績，而是應該將精力放在培養孩子對學習的興趣上，只有愛上學習，孩子纔會有強大的內驅力，纔會在初中出現主動努力的意願。

海量的閱讀

閱讀量少的孩子，到了初中會出現兩級分化。

沒有閱讀積累的孩子理解力、表達力、文字運用能力都跟不上，語文成績會出現大滑坡。

尤其是面對物理地理生物歷史等新學科，沒有知識儲備的孩子，明顯感覺喫力，甚至開始厭惡理科，偏科的危害就不用我說大家都知道。

孩子在閱讀的時候，一定要注意讓孩子廣泛閱讀，文學類，提高共情力，提高閱讀理解和作文水平；文史類，建立知識架構，完善知識體系；科普類，建立理科思維，培養理科興趣，爲理科學習扎基礎。

學習腦的建立

很多孩子在小學階段，都是被盲目填鴨的，他們不瞭解學習的意義，也沒有搞懂每個學科的學習目的，更不要提學習方法了。

比如數學，初中數學難度猛增，尤其是幾何，對孩子的數學思維能力和空間想象力要求很高，很多在小學沒有注意培養數學腦的孩子，到了初中就會出現成績的下滑，甚至開始跟不上。

即使是很多孩子都佔優勢的英語，到了初中，大量的語法知識，更復雜的閱讀內容都讓孩子感到喫力，這就是英語腦不全面的表現。

《小學生全科學習腦》，“六邊形”學霸的大腦養成計劃，幫助孩子爲初中學習打好基礎，輕鬆過渡，初中不掉隊。

• 重塑家長對學習的認知

小學階段，家長重視的不應該是孩子的成績和名次，而是要把關注放在孩子大腦的開發，學科腦的建立上，爲未來12年的學習做好啓蒙和基礎開發。

告別無用的內卷，將專注度放在更有效的提高上。

要讓家長明白每個增強腦力的過程，都是爲孩子的學習鋪路，只有建立起良性循環才能幫助孩子建立終身學習的模式。

爲什麼有的孩子喜歡閱讀，但是一到語文閱讀理解還是讀不懂？

爲什麼孩子明明能讀很多英語繪本，但是遇到單詞還是不認識，一做題就廢？

爲什麼孩子刷了很多數學題，成績還是不怎麼樣？

要明白任何學科的學習都不是靠刷題，靠死記硬背實現的，只有在學習的過程中幫孩子開發對應的大腦部分，孩子才能實現靈活運用，才能激發孩子相應的思維能力。

• 針對不同類型孩子的學習腦開發

不同的孩子，有不同的接收方式，有的孩子聽覺爲先，有的則視覺爲先。

視覺爲先的孩子，更擅長理解視覺化相關的模式和關聯，他們更擅長親自動手，但是不擅長記憶和描述。

聽覺爲先的孩子則適合一次處理一項任務，他們更擅長分類和排序，但是卻不理解事實之間的邏輯，

那麼針對不同的孩子，我們的學習方式就要做相應的調整。

• 不同學科學習腦的建立方式

想要語文好，閱讀少不了。但是單純的，海量的閱讀一定能提高語文成績嗎？作者給出了不同孩子的閱讀方法，通過有方法有目的的閱讀方式，去提高孩子的閱讀和理解能力。

英語單詞背誦，閱讀能力的提升，同樣要針對不同的孩子給出不同的方法。

數學腦的建立要經歷數感培養，初級思維建立，高級思維培養等4個階段，每個階段如何建立數學腦，書中給出了完整的方法。

不想初中小四門拖後腿，在小學同樣要注意自然科學腦的培養，閱讀，筆記，思考等多種模式的輸入，

直擊學習痛點，幫助孩子獲得語言理解能力，掌握邏輯思維，提高學習的核心能力，爲初中打下良好的基礎。

家有小學生，這本書真的不要錯過！