直到中高考結束後，我才知道：原來孩子補不補課，差距有這麼明顯
嗨嘍，寶寶們好，我是西紅柿麻麻！
鄰居家的女孩，高考成績出來了—687分，周圍有許多人羨慕，紛紛表示：真是生了一個好閨女呀。
但是，也有的人感嘆：“咱跟人家也比不了啊，人家是有錢的人，孩子每天都是一對一輔導，補課的費用一年十幾萬，誰能負擔起啊？”
確實一對一補課，不是一般的家庭能負擔起的！
但在孩子學習這十幾年中，大部分孩子也或多或少補過課，小學階段的英語課、奧賽課，小升初、初升高銜接班，還有高中的各種單科補課。
直到中高考結束，身邊有親人和朋友的孩子拿到了成績，我才明白：原來孩子補不補課，還是有比較明顯的差距的！
（一）
補課和沒補課的區別
1.學習習慣和學習態度可能不一樣
補課的孩子，往往在學習習慣和學習態度上表現更佳，他們更加自律，並更重視學習。同時，補課的學生在學習過程中，能及時找到老師解決問題，學習效率也相對較高。
但沒補課的孩子，如果不主動提問，學習上的問題可能得不到解決，學習效率低一些。
2.學習方法大不相同
補課還可能影響學生的學習方法。通過課外輔導，學生可以接觸到更個性化和深入的學習內容，有助於加深他們對知識的理解和掌握。
此外，課外輔導還可以幫助學生開闊視野，提高綜合素質，並更容易形成對學科的濃厚興趣。
那沒補過課的孩子，學習方法就只能靠自己研究，如果一直找到好的方法，可能學習就會拖後腿了。
3.學習成績不一樣
孩子通過補課，能額外的指導和輔導，可以更好地掌握基礎知識，並增加學習時間投入，從而他們能更深入地掌握知識，平時成績會更好。
而沒補課的孩子，投入學習的時間少，有可能掌握的知識不夠深入，成績可能沒那麼好。
雖然補課和沒補課有上面三大差距，但補課並非適合所有學生。
因爲有的孩子有雖然補課費也沒有少花，但學習成績卻一塌糊塗，父母是“賠了夫人又折兵”。
到底該不該給孩子補課呢？這也是很多父母焦慮的事情，補課費用特別高，也不見得有用。
（二）
如何給孩子補課？選對補課方式很重要
第一，補課不要選大班額，通常效果不太好。
市面上的各種補課形式，大班額補課居多，但是，大班額補課確實存在一些明顯的弊端。因爲是補課，不是新授課，肯定是查漏補缺更好。
但是，在大班額中，老師難以充分關注到每個學生的個體差異和學習進度，無法針對性地進行輔導和答疑。
學生數量衆多，老師和同學們的課堂互動和交流的機會相對較少，難以滿足學生個性化的學習、查漏補缺需求。
相當一部分學生在學習過程中遇到的問題無法及時得到解決，從而補課的效果並不是很好。
第二，有條件的同學，最好選擇一對一個性化補課。
“一對一”的輔導形式適用於大多數的學生，然而就是費用偏高，大多數家庭望而莫及。
貴有貴的道理，“一對一”的輔導形式有很多優勢，對學生的學習起到很大的幫助。
首先，“一對一”的輔導形式能夠實現高度的個性化教學。
教師可以根據學生的具體學習情況、能力水平、知識漏洞、學習習慣和興趣愛好等，制定專屬的教學計劃和方法，確保教學內容完全貼合學生的需求，起到有針對性的輔導，對於學習成績的提高有很大的幫助。
其次，“一對一”的輔導形式極大地增加了師生互動的機會。
學生在學習過程中有任何疑問或困惑，能夠隨時向教師提問並得到及時、詳盡的解答，有助於提高學生的學習積極性和主動性。
最後，“一對一”的輔導形式中，教師可以更精準地把握學生的學習進度。
及時發現學生的進步和不足之處，根據學生的實際情況靈活調整教學策略和重點，確保學生在每個階段都能紮實掌握知識。
“一對一”的輔導形式，還能爲學生創造一個專注、無干擾的學習環境，避免了在大班中可能出現的注意力分散等問題，提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和方法。
教師可以針對學生的特點，給予個性化的學習建議和指導，幫助學生養成自主學習、獨立思考的能力。
（三）
補課效果好不好，也要從孩子自身想方法
有的家長覺得自己的孩子補課效果不好，錢白花了，也需要從孩子的身上找一找原因。
孩子的學習意願和積極性，確實在很大程度上影響着補課的效果。
如果孩子本來就缺乏學習的動力和興趣，即便參加補課，可能也難以全身心投入，從而影響知識的吸收和掌握。
還有的孩子本來就對補課很反感，產生了一些逆反心理，在補課時心不在焉，甚至去到學校也不好好聽課，補課幾乎就是一點兒作用都沒有了。
補課要想提高效果：
首先，我們要想辦法調動孩子學習的積極性。
爲孩子良好一個良好的學習環境，營造出濃厚的學習氛圍，父母給他們多一點的支持和鼓勵也能增強學生的學習信心。
其次，爲孩子補課的內容和安排也儘量做到合理。
如果補課內容與學生的實際需求脫節，或者課程安排過於緊湊或鬆散，都可能降低補課的效果。
當然我始終認爲補課只是一個輔助作用，孩子是不是需要補課，家長切忌跟風攀比。
學校的學習是決定孩子學習成績的關鍵，我們應該把努力的關鍵放在平時的努力學習上，激發孩子的學習動力纔是最重要的。
互動話題：你會給孩子補課嗎？
