有數學思維的孩子往往擁有較強的競爭力，長大後更容易獲得成功
思維特性對於孩子的未來發展是影響很大的，孩子擁有什麼樣的思維，幾乎直接決定了孩子在未來是否能夠走向成功。
因爲思維關係到孩子的學習成績、成長速率、做事效率等問題，所以，我們需要從小就對孩子進行思維培養。
有數學思維的孩子往往擁有較強的競爭力，未來成功的機會會翻倍
數學思維，其實對孩子的影響是很明顯的，並且在小學階段就能夠充分地顯現出來，懂得數學思維的孩子，和數學思維不強的孩子，他們之間在學習效率上的區別是很容易看到的。
比如說在學習一些數學公式的時候，擁有數學思維的孩子，會去認知這個公式背後的真相，而沒有數學思維的孩子，往往會直接套公式。
就像乘法分配律公式“a×c+b×c=(a+b)×c”，擁有數學思維的孩子，他們在看到公式之後，回去分析公式之後隱藏的原理，從而得知這個公式形成的過程，最終實現真正的瞭解和掌握，在以後的應用方面，將會更加的靈活與深入，而這也剛好符合現代新高考的考查方向。
如果孩子在數學思維方面比較弱的話，那麼孩子在看到這個乘法分配律公式的時候，只會進行套用，而不理解爲什麼會形成這樣的公式、公式是怎麼來的。
這就可能會導致孩子在以後的應用中，無法實現靈活運用，稍微有一些形態上的變化孩子就無法應付了。這種情況，很明顯會在新高考中喫虧。
另外，懂得數學思維的孩子，在理解了公式定義之後，其實就會讓這些知識與自己腦海中的其他知識進行關聯 記憶，從而不需要死記硬背，也能夠掌握這些知識，不會單獨地佔用孩子較多的腦力。
不過，那些不懂數學思維的孩子，往往會對這些繁多的定義、公式“死記硬背”，這些知識之間無法形成有效的關聯，就像是一個個獨立的符號一樣，不僅很難被記住，就算是記住，也很容易被遺忘，學習效果是相當的不理想。
所以，我們常常會發現一種奇怪的現象，就是那些學習好的孩子，大多數並不是“頭懸梁錐刺股”的主，他們學習起來似乎非常的輕鬆。
甚至還有時間去玩，去幹一些“不務正業”的事情，但是這些事情卻並不會影響他們的成績。
反倒是一些學習成績一般或是較差的孩子，常常埋頭苦學，付出了很多的時間和精力，但是抬頭就忘，這就是有沒有數學思維的差別。
擁有數學思維的孩子，在上學的時候就已經站在了通向成功的道路上了。
而沒有數學思維的孩子，就算是再努力，方向錯了，也終究無法變得出色，甚至還會因爲時間的流逝而導致自身與他人的差距越來越大。
培養孩子的數學思維迫在眉睫，從三方面入手幫助大
數學思維對於孩子的整個人生都有重要影響，所以對孩子的數學思維培養是絲毫不能夠馬虎的，我們可以從這三點入手：
第一方面：關聯生活細節
孩子沒有數學思維，其實和孩子小時候對於數學領域的認知不足有關，所以我們可以先從孩子身邊的生活細節來增加孩子對於數學的瞭解。
比如購物的時候可以經常帶着孩子，讓孩子多接觸一下優惠計算、商品結賬、找零等生活細節，從而被動地增強孩子對於數學的認知，爲孩子的數學思維養成奠定基礎。
第二方面：轉化思考方向
在考慮數學問題的時候，我們不能夠看到什麼就是什麼，那樣的話我們的思維還是停留在形象思維中。
所以，我們要教會孩子進行思考方向的轉化，比如孩子學過長方形的面積計算公式，但是，孩子還沒有學過平行四邊形，那麼在計算平行四邊形的時候，我們就可以教導孩子將平行四邊形在思維中轉化成長方形，這樣孩子就能夠計算出它的面積了。
第三方面：進行思維訓練
想要讓孩子快速、正確、高效地獲得數學思維，其實最好的辦法還是進行專業的思維訓練。比如說給孩子報“火花思維”課程。
“火花思維”課程的優勢是十分明顯的：
①內容多元、培養全面
“火花思維”將20種思維方法融入到了3大內容模塊中，可以培養孩子的10種思維能力與8種思維品質，讓孩子的邏輯思維得到質的飛躍。
②孩子接受性強
說到“報班”，很多家長可能會擔心孩子“不愛看”，而“火花思維”對於孩子的吸引力還是很強的。
因爲“火花思維”擁有“遊戲級互動教學”，不僅對孩子的粘性很強，還讓孩子輕鬆地理解課程內容。
還有“實體學具/自評”，有效激發孩子的學習興趣，讓孩子主動學、主動測，在無形中提升思維能力。
③效果好，收穫多
我們給孩子“報班”，自然是希望孩子“學出成績”，這一點“火花思維”就更優秀了。
它每個班都是6~8人的精品小班，讓每個孩子的問題都得到及時有效的解決。
另外，“火花思維”還採用六步啓發式思維引導、動態分段教學模式，並且固定時間、老師和班級。
從而讓孩子在穩定的環境中一步一步、步步爲營地提升思維能力，不用擔心孩子學不好、不好學，讓孩子真正獲得思維能力的提升。
結語
思維決定一個人的人生高度，它的影響從孩子參加社會活動的時候，就已經變得很大了。
所以，家長們切記越早培養孩子的思維能力越好，越晚則越落於同齡人之後。
如果你不知道如何提升孩子的思維能力，“火花思維”或將給你最需要的幫助。
（本文圖片均來源於網絡，侵權立刪）
