幼兒園老師表明：有這三種特徵的孩子，在學校基本上沒人敢欺負！

我們認爲的霸凌事件，一般覺得會發生在小學、初高中階段，幼兒園的小朋友之間不會這樣。其實，幼兒園也是可能出現霸凌事件的，家長不要疏忽大意。

有一個家長就跟我分享過，她兒子陽陽5歲，是幼兒園中班的小朋友了，平時也是一個懂事乖巧的小男孩。

但陽陽最近總是不願意去幼兒園，媽媽問他爲什麼，他也不說，每天都是委委屈屈地走進幼兒園。

一天晚上，媽媽給陽陽洗澡，發現他的胳膊上有一個很明顯的牙印，表皮已經咬破了。

媽媽問他：“這胳膊上怎麼有一個牙印啊？是誰咬的？”

陽陽支支吾吾地說：“是……是……我自己咬的……”

可是，媽媽觀察到，陽陽自己的小嘴巴根本就咬不到這個部位，孩子被別人咬了，還要撒謊隱瞞，這件事情應該引起重視。

通過幼兒園老師的調查，陽陽的胳膊是鄰鋪的沐沐咬的。陽陽不敢說出來，是因爲沐沐的媽媽也是這個幼兒園的老師。

沐沐經常欺負陽陽，推他、搶他玩具，還給他起外號，這次是午休的時候，在陽陽的胳膊上咬了一口。

沐沐經常打人，還說：“如果你跟我打架，我媽媽就會從大班過來，把你打趴下。”陽陽受了欺負，也只能忍氣吞聲。

陽陽媽媽非常氣憤，怪不得孩子不喜歡上幼兒園，原來是經常被欺負。她覺得這就是校園霸凌，沐沐的媽媽和幼兒園必須給出一個合理的說法，不然就不能罷休。

校園霸凌不分年齡大小，如果你的孩子在學校有這些遭遇就是屬於校園霸凌

校園霸凌，指的是孩子在校園環境中，被一個孩子或者多個孩子進行持續性的、惡意的、傷害性的行爲。

比如，孩子遭到語言的攻擊侮辱、恐嚇，遭到肢體的侵犯，被打、被搶奪玩具或食物等。如果這些行爲是持續性的，就屬於校園霸凌，會對受害孩子的身心健康產生負面影響，父母必須出面保護孩子。

校園霸凌讓人非常氣憤，但是，很多家長會發現，保護自己的孩子和維權是很困難的。

比如，幼兒園的小朋友，他們在一起就是經常會發生矛盾，想要法律界定孩子的行爲更是難上加難。

如何預防和應對幼兒園校園欺凌，家長首先是要引導孩子尊重和友愛他人，不要和其他小朋友發生矛盾。

另外，還要和老師建立良好的溝通交流，多關注孩子的內心感受，家長和老師要密切合作，共同關注孩子的成長和心理健康，預防校園霸凌事件的發生。

如果校園霸凌發生了，我們再去處理，會有很多的困難，因爲霸凌事件的發生會讓孩子的身心健康受到傷害。而且，孩子一旦行形成容易被人欺負的性格，是很難改變的。

有個很熟的幼兒園老師跟我說過：幼兒園裏有這三種特質的孩子，最不容易被欺負，培養出來這樣的孩子，纔是預防孩子被霸凌的最好方法。

第一，性格外向、朋友多的孩子，別人不敢欺負。

性格外向、朋友多的孩子，他們往往更自信，人際交往能力比較強，懂得在社交環境中如何保護自己。

因爲有很多好朋友，他和同伴之間建立了良好的關係網絡，衆多的朋友使得他們在面對欺凌行爲時，更容易得到支持和幫助。

一個性格外向，善於交際的孩子，他們往往更懂得如何與他人相處，即使偶爾和他人發生衝突，也懂得如何化解衝突，懂得在衝突中保護自己不受傷害。

這些技能使得他們在面對欺凌行爲時，能夠更好地應對和保護自己。

朋友也是很好的保護，朋友多的孩子更容易得到他人的幫助和支持，這對壞孩子也是很好的震懾。

人際關係好的孩子，當他們遇到問題時，可以尋求朋友的幫助和建議，這有助於他們更快地解決問題並避免被欺負。

第二，身體強壯、勇敢的孩子，不容易被欺負。

我們往往會發現，那些身體弱小的孩子更容易受到傷害。因爲，壞孩子在尋找霸凌對象的時候，他們也是會篩選的，弱小的孩子更容易被控制。

身而那些體強壯的孩子在體力上佔有優勢，這使得他們在面對欺凌行爲時，能夠更有力量地反抗和保護自己。

他們不容易被輕易推倒或制服，從而減少了被欺負的風險。

身體強壯，膽子比較大，勇敢的孩子在面對困難或挑戰時，不會選擇逃避或退縮。

這種勇氣和堅韌的性格特質使得他們在面對欺凌行爲時，能夠更堅定地維護自己的權益，不容易被欺負者所嚇倒。

第三，大嗓門、敢於表達的孩子，很少被欺負。

大嗓門也能嚇跑霸凌者，一些孩子比較善於表達自己的想法和感受，他們不會隱藏自己的情感，也不會因爲害羞或害怕而保持沉默。

這種直率和坦誠使得他們更容易引起他人的注意和尊重，和家長、老師良好的溝通交流，能夠讓他們被關注，也減少了被欺負的可能性。

家庭、學校、社會都應該高度重視起來，預防校園暴力事件的發生，共同維護孩子的身心健康成長。

互動話題：你家孩子被欺負過嗎？