文|菁媽

當孩子上學之後，家長髮現自己要回爐再造了，因爲上學之後老師會佈置各種各樣的任務，有時候是做手工，有時候是要帶什麼東西。

山東泰安一個3歲半上幼兒園小班的孩子，回家的時候跟爸爸說：爸爸，老師說明天要帶多肉去學校……

爸爸打開家裏面的冰箱一看，唉，家裏面確實還挺多肉的，於是就把家裏面的肉切了給孩子裝到袋子裏，一邊裝還一邊問孩子：老師說要帶很多肉，這麼多夠了嗎？你看爸爸切了這麼多，你們班就20多個孩子，一個人也能喫好幾塊了，夠了吧？

孩子很無辜地看着爸爸說：應該夠了吧！因爲他自己平時也不愛喫肉，覺得肯定是夠了。

沒想到第2天拿到學校的時候，發現他太與衆不同了，同學們都是帶來一盆盆植物的多肉，只有他帶來的是一大包的瘦肉，確實也是很多肉，但是別人的多肉是綠色的，他的多肉是紅色的，別人的多肉是拿來觀察的，他的多肉是拿來喫的。

而老師看到這個學生帶來了很多肉也是哭笑不得，最後只好把這些肉拿到廚房去讓阿姨煮了，但是也覺得這個小朋友實在是太可愛了。

而這個老師把視頻發出來之後，發現評論區裏面真的還不少同款，有一個家長說：有一次弟弟老師說要看考場，結果他回來說老師要買烤腸。

還有網友說：幼兒園老師讓帶魚，結果小朋友都帶小金魚，有一個小朋友就帶了鰱魚，好大的一條。

何必是我的好朋友，他也在幼兒園裏面做老師，他曾經帶過小班，如果在小班到中班的孩子口頭通知孩子回去通知家長什麼，基本上都不太現實，要麼就不記得說了，要麼就是說錯，能說對的孩子那是少之又少，這其實跟孩子的發育特點有關係。

3~4歲的孩子，想要傳達信息很容易傳達錯誤，其實跟生理特點有關係

第一：孩子的注意力還比較弱

注意力分爲無意注意和有意注意，無意注意就是看到一些有興趣的東西，自己感興趣的東西纔會去關注它。

比如說幼兒園小班的小朋友，如果在上課的時候，看到外面有其他的班級的同學在上體育課，基本上小朋友們都不想上課了，都會轉頭去看那些在玩遊戲的小朋友，因爲他們覺得玩遊戲會比較好玩，因爲這時候他們是什麼感興趣就去關注什麼。

而在上課老師講課是需要小朋友們集中注意力去聽的，這是屬於有意注意，孩子的大腦額葉還沒有發育成熟，所以有意注意的能力是很弱的。

而老師要跟孩子說通知家長帶什麼東西，這其實需要的是孩子的有意注意，大部分的孩子還不太記得，或者說會記得很少的。

第二：孩子的記憶能力有限

記得我們家孩子在上小班的時候，回來就告訴我老師給他在垃圾桶裏面拿麪包喫，當時我很詫異，我覺得這個老師應該不太可能，因爲平時跟老師交流都是挺好的。

後來我就開玩笑一樣地問了這個老師，老師就告訴我，其實是他們下午的時候，廚房的阿姨做了饅頭，阿姨是按照人數來分饅頭的，班上有些小朋友胃口比較小，只能喫半個，所以最終會剩到3個4個的饅頭。

而你們家小朋友呢胃口又比較好，我看饅頭浪費了，我一般都會問誰還想喫，你們家小朋友舉手，我就拿給他，剩下的饅頭放在是消毒櫃裏面，消毒櫃旁邊，離的不遠的地方就是垃圾桶，可能孩子就記錯了吧！

確實孩子的記憶因爲能力有限，所以容易出現錯亂的情況，叫小朋友讓家長帶東西很可能也會說錯。#頭條創作挑戰賽#

所以幼兒園的小朋友千萬不要讓他們去記憶的機械一些東西，而是讓他們多玩，小朋友在幼兒園的時候，只有通過玩來學習東西，才能讓孩子更快樂，畢竟童年是一輛開車就不會回頭的火車，讓孩子的童年充滿了快樂，以後成年纔會更有勇氣去面對各種挫折。

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