孩子是不是“讀書的料”，7歲前就能看出，有這些表現的要注意了

現代教育已經內捲到什麼程度了?

隔壁李姐家的女兒3歲學琴，4歲登臺表演，5歲考了5級。

老家大伯家的孫子，3歲能背誦唐詩三百首，4歲能寫一百個漢字。

可我家那孩子，6歲了還在玩泥巴，讀一年級了字寫的歪歪扭扭，第一次數學考試得55分。

難道，他真不是“讀書的料”?

其實，孩子將來會不會讀書，並不是看他在幾歲啓蒙，但也能通過一些苗頭看出來。

但一個孩子想要讀好書，天賦不是唯一的決定因素，後天的培養也是很重要的。

對於孩子是否讀書的料，我們需要先了解幾個誤區

1、娃好動，並不表示不專注

尤其是在7歲之前，很多娃都喜歡動，沒有一點專注力，在課堂上更是喜歡東張西望。

面對這樣的孩子，家長往往是最擔憂的，甚至帶娃去醫院檢查，看看是否有“多動症”。

其實家長完全不用擔心，因爲在7歲之前，孩子的大腦並沒有發育完全，不論是控制力和耐心等能力，都在摸索建立階段。

在這個階段，他對於世界是充滿了好奇了，而他的好動，正是探索世界的表現，只要科學培養，往往會成爲一個既有探索欲，又有專注力的孩子。

2、字認得早，並不一定就聰明

很多家長以孩子3歲就能背誦唐詩三百首，或能認識100個字爲傲。

事實上，這並沒有什麼值得驕傲的。

因爲孩子在7歲之前，是通過圖景式記憶的。

直白來說，就是他認識一種東西，或者是記住一種東西，往往是通過浮現在腦海中的圖像。

而所謂的4歲認識100個字，這些字他雖然能寫，但完全不知道是什麼意思，靠的是死記硬背，沒有圖景可以認識，過一段時間就忘記了。

這也就是爲什麼，很多孩子明明學齡前就認識好多字，可一旦到了上學之後，考試成績很不理想。

那麼，什麼信號能看出孩子是不是讀書的料?

1、遇事的反應，是放棄還是探索?

一部分小朋友，在遇到困難的時候，會直接選擇放棄。

另一部分小朋友，遇到了難題，不會立馬放棄，他會像嘗試，用不同的方法去試一試。

第一種孩子，在讀書遇到困難的時候，無法堅持。

第二種孩子，即便是困難重重，也會想着去試一試。

2、注意力能集中多久?

我家侄子，上幼兒園的時候喜歡發呆，要麼就是在座椅上扭來扭去，要麼眼神始終飄忽不定。

去到醫院檢查，醫生說是多動症，最明顯的表現就是注意力不集中，無法專注。

而不專注的孩子，他在學習上是存在一定困難的。畢竟專注力是讀書的基本要求，越專注，學的越投入。

不同的年輕層注意力標準也不相同：

3歲：能安靜聽5分鐘故事；

4歲：能自己玩15分鐘；

5歲：能獨自做一件事情20分鐘以上；

6-7歲：能獨自完成30分鐘的事情。

太小的孩子，無法集中注意力太久沒有關係，可如果一分鐘都坐不下去，那就要注意了。

3、表達欲是否強烈?

有些孩子，不喜歡說話，一說就是性格沉穩。

可一個才幾歲的孩子，正是探索世界建立認知的時候，性格沉穩是好事嗎?

有沒有可能，他只是單純地沒有表達能力和表達欲呢?

有些孩子就特別愛講，問的多了，家長都煩得不行。

但以後，千萬別嫌孩子犯了，因爲這樣的孩子，簡直就是寶。

7歲之前，正是形成孩子語言表達能力的時候，越喜歡說話的孩子，說明他觀察事物很仔細，腦海中在探索的東西越多。

如果得到了積極的回饋，那麼他未來的認知、閱讀理解、語言表達，甚至是寫作能力都要比那些不喜歡說話的孩子要好很多。

他能夠將看到的去感受、思考，並且問出來，這正是他了解世界的一種方式。

爲學習，需要的正是這種探索精神。

4、總是喜歡問“爲什麼”

面對這樣的孩子，很多家長的第一反應是“煩死了”。

但其實，這樣的孩子纔是最難得的。

一個孩子喜歡問東問西，說明他腦子裏的問題多，如果這些問題都得到解決了，那他的大腦豈不是一個龐大的知識庫?

因爲會思考，所以會提問。

越是探索欲強，好奇心重的人，在學習的時候會形成一種鍥而不捨，不達目標不罷休的精神。

不論你家孩子有沒有這些表現，其實都不能一棍子打死，他是讀書的料或不是讀書的料，因爲一個孩子成才，是天賦+後天的結果。

當家長的，想要培養出一個會讀書的孩子，那麼就要做到下面幾點：

1、適當放手

孩子在遇到困難的時候，不要立馬上前幫忙，適當放手，鼓勵孩子，再嘗試一下。

2、培養孩子的專注力

專注力是可以培養出來的，我們可以從生活中的小事做起。

比如，讓孩子去剝大蒜，去做看圖找茬的遊戲，做找不同的繪本，鼓勵孩子去講故事。

通過鍛鍊記憶和專注力的方式，培養孩子的基本學習能力。

站在孩子的立場，變成跟他一樣好問，激發她更多大的好奇心。或者是刺激孩子的表達欲，鼓勵她多說多問，培養他獨立思考的能力。

每個孩子生下來都是一張白紙，這張白紙將來會變成什麼樣，完全取決於家長鋪上了什麼顏色的染料。