足球教學的“四級金字塔”，能給孩子帶來什麼？杭州這所學校告訴你

陽光下，穿着足球服的孩子在奔跑、吶喊，足球在腳下傳遞、在空中飛躍。“好球！”伴隨着喝彩聲，足球精準射門……這一幕，是9年來杭州市翠苑第二小學的日常。作爲亞運足球夢想學校和全國校園足球特色學校，學校以足球爲切入點，打造校園足球的“四級金字塔”模式，將其融入學生的成長與教育中，爲每一個孩子提供了參與足球、熱愛足球的機會。

“西湖區校園足球聯賽第三階段正在火熱進行，我們已打進八強，接下來將向‘市長盃’發起衝擊。”總教練丁強充滿信心。翠苑二小的實踐，正是校園足球從普及到提高、從興趣到專業的生動寫照。

從瞭解足球到踢球、癡球

翠苑二小足球隊初建於2016年，由體育老師丁強擔任總教練，教練團隊還包括校外俱樂部專職和兼職教練。球隊組建初期，面臨諸多困難。孩子大多是零基礎，對足球的規則和技巧知之甚少。學校積極整合資源，從最基礎的帶球、傳球、顛球開始教起，耐心地糾正每一個孩子的動作，在輕鬆愉快的氛圍中掌握基本技能。

在教練團隊中，丁強算得上是“靈魂人物”。他構建校園足球“四級金字塔”發展模式，讓每個孩子都能找到適合自己的舞臺。在他的課題研究中，足球文化與語文、美術等學科深度融合，讓足球真正成爲“一校一品”的育人載體。

這套獨特的“四級金字塔”模式，足球大課堂是塔基，面向全體學生普及足球知識，激發孩子們的足球興趣，瞭解足球規則；興趣班階段則提供了深入學習的機會，通過關注孩子們的行爲習慣，比如整理書包、擺放水壺等細節，幫助他們養成良好的習慣，培養協作精神；梯隊建設是選拔出有潛力的苗子，進行系統訓練，提高綜合能力。“這個階段，家校合作更加密切，確保在完成訓練的同時兼顧學習、生活。”校隊則是金字塔的頂端，匯聚最優秀的足球選手參加各類比賽，這個階段更加註重激勵球員在賽場上敢於拼搏、勇於擔責，爲團隊而戰。

目前，該校共有5支隊伍，實行一週三練一賽。丁強表示，希望通過循序漸進的方式，實現校園足球以體育人的目的。

除參加比賽，翠苑二小足球隊還積極舉辦和參與各類足球交流活動。足球文化深深紮根於校園每一個角落，旨在給孩子搭建展示的平臺，也讓更多學生感受足球的魅力。“不僅是孩子樂在其中，家長也一起參與到活動中來。”

讓足球育人、育智、育心

在一次杭州市“市長盃”校園足球聯賽中，翠苑二小足球隊遭遇了一支實力強勁的隊伍。比賽一開始，對方憑藉着出色的個人能力和默契的團隊配合，佔據了場上的主動。翠苑二小的隊員們並沒有氣餒，在最後時刻完成絕殺。

這一經歷，讓丁強印象深刻。他認爲，足球不僅是一項運動，更是錘鍊孩子意志品質的手段，育人、育智、育心。丁強希望，足球不僅讓孩子動起來，更要讓孩子笑起來。丁強說這樣的案例舉不勝舉，有超重的孩子踢上足球后成功減重，有內向的孩子參與足球運動變得越來越開朗。五年級學生貝浩銘的父親表示，作爲家長很支持孩子踢球，“足球可以培養團隊協作和競技精神，提升反應能力、判斷力和決策能力”。

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浙江有衆多校園足球特色學校，通過建立小學至高中“一條龍”訓練體系，培養青少年對足球的熱愛。2024年，省青少年足球聯賽共有440支隊伍、4371人次參賽。僅杭寧溫三地，已創建國家級、省級足球特色學校超500所。

體壇報記者：陳素琴

圖由受訪者提供