全民健身與奧運同行｜打造“體育人的浙江模式”-體育-漫步新聞-陪你看看

青少年體育是羣衆體育和競技體育全面發展的基礎。在新修訂的《體育法》中，將“學校體育”更名爲“青少年和學校體育”。自1月份省體育局發佈2024年省級體育賽事計劃以來，127項青少年競技體育賽事以及30項浙江省青少年陽光體育（體育傳統項目學校）競賽正在穩步開展之中。

運動員轉型把脈開方

暑期7月，在湖州市第四中學教育集團操場上，體育老師楊舟正訓練着隊員……畢業於北京體育大學的她曾是浙江女排隊員，拿過世界冠軍、亞洲冠軍。2022年，她進入湖州市第四中學教育集團，成爲一名基層體育老師，除了給孩子們上體育課，還帶訓校排球隊。這個暑假，她一如既往，安排了爲期20多天的集中訓練……

2022年10月，省體育局聯合多部門出臺了《浙江省大中小學校體育教練員專業技術崗位設置管理實施意見》。爲運動員進入校園擔任教練，從事體育教育工作提供了切實的政策保障。2023年相繼制定了各市中小學校專職體育教練員崗位設置和配備，建立學校教練員職稱評價晉升等機制。

“學校裏大部分的體育教師，更多顧及所有學生，帶領學生學習基礎體育項目，目的在於強身健體，陪伴學生成長。而專業運動員型的體育教師更能夠培養和輸送優秀的青少年體育人才。”省體育局人事處相關負責人表示，今年浙江還將繼續加強政策的實施和落地，一方面拓寬了國內高水平運動員的退役出路，另一方面也是國內高校加強學校體育工作、促進體教融合的一種體現。

“學校+俱樂部”資源互通

舉槍、瞄準、射擊，“砰、砰、砰”……走進紹興市華舍中學偌大的射擊館時，孩子們正有條不紊地進行着日常訓練。

紹興市華舍中學射擊館

近年來，這裏走出了不少“神槍手”，而這正得益於機制融合。華舍中學相關負責人介紹，2020年8月，爲了發揮好體教融合的優勢，柯橋區少體校整體併入華舍中學，開始實行“一套班子兩塊牌子”的新型體校管理模式。目前，200餘名在訓運動員分插在華舍中學各班級。近年來，衢州市柯城區以學生體質健康提升爲基礎，大力推進體教融合發展，以“學校+體校+俱樂部”模式，建立以體校爲軸心、以“學校+俱樂部”爲外展的架構，有效破解了之前柯城區後備人才培養中學校“有場地缺師資”、體校“有教練缺隊員”、俱樂部“有師資缺場地”的困境。

體育訓練項目多樣，對應需要大量的人力、物力、環境資源，如何控制“成本”，實現人才培養的效率最大化？在國家系列政策的指導及地方政策陸續出臺的支持下，我省摸出了一條“一校一品一特色”的新路子。以臨海市回浦中學爲例，該學校以籃球見長，已探索形成了“教師有特點、學生有特長、比賽有成績、社會有影響”的體育新格局。曾兩次獲得全國高中籃球聯賽總冠軍、四次亞軍及多次季軍，是國家級籃球高水平後備人才培訓基地。臨海市回浦中學校長楊夢龍說：“當前，我們已逐步形成體育系統、教育系統與社會力量合作共贏的機制，成功打造了回浦男籃、新河中學排球、鴕鳥足球等體教社‘三位一體’的招牌項目。”

目前，浙江省已有14所體校及訓練單位獨立開設了文化課，有105所體校與當地中小學開展了合作辦學。

每天一節體育課

上學期在溫州市龍灣區第一小學教育集團，體育課已經成爲天天見的“主課”……而龍灣區是溫州市試行學校每天開設一節體育課的一個縮影。鼓勵學校每天開設一節體育課，從2024年秋季學期起，溫州市義務教育階段學校試點實施每天一節體育課（體育活動課）。